淺談高中教學中學生自主學習能力的培養

劉延林 劉英紅

摘 ?要：隨著時代不斷發展和進步，教育事業也迎來了嶄新時代，在新課改革的不斷推動下，各大校園大力推動培養同學們自主學習的能力。對于高中課堂教學也不例外，在傳統課堂中存在的問題是同學們總是被動接受知識的傳輸，根本沒有機會進行自主學習。在新課改中對于課堂教育提出了明確的要求，積極提倡自主的教學方法，在班級教育中讓同學們成為班級主體，老師在班級教育中充當引導者，為同學們指引學習方向，協助同學們有效利用自主學習，提高自身的學習能力，為同學們的全面發展奠基較好的基礎。

關鍵詞：高中教學;自主學習;能力培養

教學是一門較高的系統工程，在教學中教育者們要將“學”與“教”有效的相結合，通過二者的融合起到相關教學作用。在教育工作中老師在積極教學，同學們能主動自主學習，兼容并包的教學環境，才能更好促進同學們的學習成績，在教學質量中也能起到事半功倍的效果。傳統課堂教學中同學們總是被動接受知識的傳輸，單一的教學手法和板書式講解方式，根本激發不了同學們對學習的興趣。在新課改革中，老師要學會走下講臺成為班級教育的引導者，充分體現同學們在班級中的主體地位，通過較好的自主學習鍛煉同學們的思維意識和團隊合作能力，讓同學們在實踐中探索知識的玄妙，有效提升課堂教育質量和學生自身的學習能力。

一、在教學中建造親密的師生關系

俗話說：“一日為師終身為父”，通過這句諺語充分體現了師生之間的親密關系和密切合作，在高中教學中有效構建同學和老師的親密關系，不僅可以提升高中班級的教學質量，還能充分調動同學們對學習的積極性，在培養同學們自主學習的能力上也起著至關重要的作用。在傳統課堂上同學們沒有主體地位，都是被動接受老師對知識的傳送，在班級教學中老師說什么就是什么，沒有提出反對的意識，不敢輕易的在課堂中說“不”，針對這種教學現況，只會增加學生對教學的乏味感，從內心深處抵觸學習，根本不利于高中學生的未來發展。因此就要求我們高中老師在新課改革中尋找更好的教學方法，通過在班級教學中引入自主學習法，來提升高中課堂的教學質量，有效引入自主學習法還可以更好增進師生之間的關系。在自主學習中老師創造平等和諧、互幫互助、親密友好的學習氛圍，讓同學們在高壓的學習中放松心情、緩解學習壓力。例如以《竇娥冤》為教學案例，老師在為同學們敘述了課文的主要內容時，可以組織同學們進行分組學習，在小組學習中談論文章的背景，人物以及發生在哪個年代，作者通過文章想要敘述怎樣的情感。在同學們積極討論中，老師要學會走下講臺，跟同學們共同探討問題，并且當同學們遇到難解的問題時，老師要及時的進行疏導，糾正同學們對知識的錯誤理解。在班級教育中真正做到以學生為“主”，老師為“輔”的教學模式，在小組討論中通過老師的積極參與，拉近了老師與同學的親密關系，進而提升課堂教學的實效性和互動性。

二、通過激發學生對學的興趣，培養同學們自主學習的意愿

“興趣”是教學中最好的老師，所以高中老師在日常教學中要重視培養同學們對學習的興趣，通過對學習興趣的培養來引發同學們進行自主學習。高中老師可以通過在班級教學中引入故事教學法，來激發同學們對學習的興趣，進而更好的促進自主學習的實效性。例如我們以四大名著中的《紅樓夢》為教學案例，通過古板的敘述法很難激發同學們對學習的興趣，但是老師通過課前策劃將文章改編成一個故事，就可以很好的將同學們帶入到學習中。高中老師在編訂故事的時候應注意故事的新穎程度，通過有針對性的編輯將課本中的知識融入到故事中，更好的吸引同學們注意力，同學們通過對所學知識的了解，產生了學習興趣，老師再組織同學們進行自主學習，相對會變得容易許多。在自主學習中，老師還應將案例學習法引進到高中課堂中，通過實際案例教學法，讓同學們在案例中分析談論案例中的知識點，相比死板的照部就搬教法，案例教學法更能體現課堂的靈活性。通過案例分析更能激發同學們對學習的樂趣，在小組討論中大家都能積極說出自己的想法，使課堂教學的氛圍更加活躍，且有效提高了同學們對自主學習的主動性，更好體現了現代課堂的魅力。

三、培養學生提前預習

充分有效的預習可以保障教學活動的順利進行，課前讓同學們進行有效的預習活動，布置相關的學習任務，并在正式課堂上進行提問。最大限度的利用學生們閑散時間進行學習，課前預習也是自主學習的重要學習方式，長期以往的堅持就會更好的培養同學們對自主學習能力。例如，我們以微課英語為教學案例，老師在課堂教學中可以通過設立相關學習小組，把水平相近的學生歸納為一組進行學習任務的布置，針對不同能力水平的學生分配不同的學習任務。對于英語水平高的學生就要求學生們要對教材知識進行延伸，相對一般的學生，能夠掌握教材的全部知識就可以，而英語能力差的學生就簡單要求掌握一定的詞匯就算完成任務。并在各個不同水平的微課結束后對于學生們的學習成果進行充分肯定，及時鼓勵學生，給同學學習英語的自信，讓同學相信自己可以學好英語，樹立其強烈的自信心。老師不要對同學們要求過于刻薄，要進行彈性教學，不要一味的高標準要求同學們，適當放低目標線，給同學們可以簡單完成學習任務的動力。

結束語：

綜上所述，新時代的班級教學，老師要緊跟時代的腳步，優化課堂教學質量同時，為學生尋找較好的教學方式，通過培養高中同學自主學習能力，較大程度提升高中校園教育質量。在自主學習中老師要注意拉近和同學間的師生關系，在課堂教學中為同學們尋找更好的教學方式，激發同學們對學習的積極性，有效培養同學們課前預習，對自主學習起著至關重要的作用，為培養高中同學的自主學習奠基更好的根基。

參考文獻

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