多媒體技術在中職音樂教學中的作用及優化策略

王海霞

【摘要】伴隨著新時代教育信息化的發展，多媒體技術在中職課堂教學應用中占比越來越重。教師利用多媒體技術來進行音樂教學，通過圖片、音頻、視頻及文字多方面結合，改變了單調乏味的傳統教學模式，很大程度上豐富了課堂講課的內容，同時其授課語言也更為活潑生動，使得學生較為全面地了解音樂知識，并發掘學生學習音樂的興趣，進一步強化教學質量和鞏固教學效果。

【關鍵詞】多媒體技術 ?中職音樂 ?高效課堂 ?優化策略

音樂是一種反映人們現實生活情感的藝術，是人類素質文明的重要象征。目前，在國家大力推行綜合素質教育的現狀下，音樂教育在中職教學過程中不容忽視，它對于學生今后的成長發展將產生深遠而又持久的影響。例如德國偉大的科學巨匠愛因斯坦就是小提琴愛好者，幾乎沒有一天不拉小提琴。音樂可以說是一種精神催化劑，潛移默化地滲透到他的科學思維里去。可見音樂對于一個人的情操陶冶、科學素質的提升有著重要的意義。本文基于多媒體技術應用的背景下，分析了多媒體在音樂授課中的作用、存在的問題，以及探討了多媒體音樂課程中的優化措施。

一、在中職音樂教學應用中，多媒體技術發揮的積極作用

（一）創新并豐富課堂教學設計，提高教學效率

在傳統的音樂教學活動中，教學模式普遍存在單一，刻板等教學弊端。教師如果還是只利用黑板板書講課，傳輸給學生的音樂知識全部都是課本上的專業知識，那么很難調動學生學習的動力。除此之外，也不利于課堂教學效率的提高。在基于多媒體技術應用的大背景下，備課過程中，教師可以借助網絡來搜集整理相關的音樂知識素材，補充課本上沒有的內容，再將音樂和視頻、圖片或是文字等元素結合，最終整合成課件。例如在學習有關合唱藝術方面的內容時，以《黃河大合唱》為例，課堂上簡單地聽一下歌曲，接著講解合唱知識的話，教學效果應該不是很理想。若是借助多媒體設備播放黃河壺口瀑布的奔涌咆哮之壯景，能夠讓學生融入到革命的時代背景中，加深對音樂的理解。這種創新模式的教學方式，能夠在有限的課堂時間內，抓住學生注意力，有效地輸出音樂內容只是，提高教學效率。

（二）營造良好的課堂學習氛圍，增強教學質量與效果

多媒體教學能在很大程度上提高學生的課堂興趣，并且能調動課堂積極性。教師將需要講授的音樂作品，通過視頻和音頻結合，并加以圖片和文字做詳細說明的方式來傳輸音樂知識，多重效果的利用，能夠讓學生在輕松的環境中快樂地學習，從而較為全面地了解所學知識在實際中的應用。例如教師在講解《電影音樂藝術》這一章節的時候，在介紹課本知識的基礎上，可以補充一些網絡素材來活躍課堂氣氛。選取王家衛電影《花樣年華》中一段視頻，學生們欣賞劇情的同時，伴隨著老歌《花樣的年華》和粵曲小調等，能夠讓他們了解到該音樂作品中所想要傳達的感情、以及一些轉音技巧和氣息處理。

（三）呈現畫面情景，發掘學生學習音樂的興趣

興趣可以說是學生學習音樂的首要動力。對于中職學生而言，他們大多數都接觸過音樂，也有自己喜好的音樂類型。但是對于中國傳統音樂（如民歌、戲曲或是器樂曲）感興趣的學生很少。那么在音樂課堂教學過程中，教師可以采取多媒體課件的教學方式，來激發學生的好奇心和興趣，從而為音樂專業知識的介紹做鋪墊。舉例來說，介紹名族樂器琵琶的時候，可以把靜態圖片介紹改為動畫的形式來演示，并加入琵琶的聲音。從而讓學生了解到琵琶外觀是什么樣？內部構造有哪些？琵琶的聲音是清脆、輕柔還是雄渾？或是在課程內容中，播放琵琶曲《十面埋伏》，讓學生在激昂緊張的音樂中感受到琵琶的魅力，加深對名族樂器的深刻印象。

二、在中職音樂教學應用中，多媒體技術存在的弊端

我們需要承認的是多媒體技術在音樂教學過程中有著不可比擬的優勢，然而在中職音樂教學過程中，多媒體教學應用同樣也存在問題，值得我們去注意。

多媒體教學只是講授知識的一種媒介手段，關鍵的是教學的內容質量。而多媒體音樂課件的制作需花費大量的時間，容易使教師放松對教材、教法的研究，這樣就會忽略到上音樂課的主要學習目的，降低對教學質量的把控。此外，如視頻內容可能過于多、視頻時間長，這都會影響到學生的判斷和分散學生的關注點，不能很準確的抓住要掌握的內容，不利于學生注意力的集中。

三、在中職音樂教學應用中，多媒體技術的優化建議

（一）多媒體技術輔助教學，減少對其依賴性

新一代教師授課的必備工具電腦和投影儀。中職音樂教學中多媒體設備發揮著很大的作用，但是它只是一種輔助教學的手段，不是必須的。如果過度使用的話，教師將會對增強對多媒體技術的依賴性，上課僅僅通過多媒體課件來授課，教學將會越來越機械化，慢慢地會變成流水線作業般。例如有些晦澀難懂的內容，教師拿粉筆在黑板上演示，并且一邊仔細地講解原因，在這一過程中，給了學生消化知識、接受知識的時間，保證了課堂教學的流暢進行。因此，多媒體技術在音樂教學的過程中應該合理高效地利用，從而才能給實現良好的教學目標。

（二）積極發揮教師的指導作用，強化師生間的互動教學

無論多媒體技術發展多么成熟，但是它還是不能夠取代教師在教學上的地位。中職音樂教學過程中，教師應該充分發揮其在音樂授課上的指導作用，建立并遵循一種新的教學模式，那就是以教師為主導、學生為主體。音樂教學活動中，教師對于多媒體技術應用需要控制好尺度。在多媒體課件材料的選擇上，要能夠能夠針對實際的教學內容，來突出教學重點，制定符合學生的個性化學習需求。若是僅僅為了吸引學生的眼球，插入一些意義不大的演示動畫或是視頻，那么反而將會分散學生課堂注意力，降低教學質量。

此外在單一的多媒體教學模式下，教師的教學速度過快，學生跟不上記筆記、聽課思路也跟不上，不利于課堂教學的順暢進行，影響教學效果。所以，教學中要提高教師與學生間互動交流的機會。

四、結束語

多媒體教學已經成為新時代課堂授課的一種趨勢。在音樂課堂教學過程中，教師應合理有效地借助多媒體技術，創新并豐富課堂教學內容，營造良好的課堂學習氛圍，增強學生學習音樂的興趣，逐步實現高效的教學效率，全面提高學生的綜合素質發展。

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