提升初中歷史教學的趣味性

朱榮華

摘要：興趣是最好的老師，成功的真正秘訣是興趣。興趣是學習的先導，是人類探索知識最好的老師。初中階段的歷史學科是一門涵蓋內容較廣的綜合學科，對于大部分初中階段的學生來說，歷史的學習是枯燥乏味的，因此如何提升初中歷史教學的趣味性，調動學生學習的積極性、主動性迫在眉睫。

關鍵詞：初中歷史;課堂教學;初中學生;興趣

興趣是你最好的老師，是你邁向成功的關鍵，成功的真正秘訣是興趣。興趣是學習行為的先導，是人類探索知識最好的老師。初中階段的歷史學科是一門涵蓋內容較廣的綜合學科，存在很大的學習難度。對于大部分初中階段的學生來說，歷史學科的學習是枯燥乏味的，學習的過程只能是死記硬背。因此初中的歷史教師應該盡量增強歷史教學的趣味性，調動初中學生學習的主動性、積極性。其實對于初中歷史學科來說，本身就具備一定的趣味性。歷史是隨著時間產生的，是人們在過去自由活動的如實記錄。它存在的意義是讓人們總結過去，充實未來的生活，以史為鑒，借古論今。因此，教師要從多方面采取措施，增強初中生對歷史學習吸引力，提高初中歷史的教學效果。我從事初中歷史教學二十多年，積累了一些教學經驗，下面我就結合我的教學經歷，談談如何增強初中歷史教學的趣味性。

1.建立良好和諧師生關系，培養學生學習歷史的興趣

良好和諧的師生關系是教師和學生之間的情感紐帶。只有教師和學生之間有著積極互動的深厚情感，學生在課堂上的學習才會感到親切和放松，對于歷史這門學科自然而然就會產生更多的親切之感。許多初中學生對于一門學科的喜愛往往取決于該學科的老師，在教學過程中我們經常會遇到某些學生因為喜歡某一學科的老師而喜歡上他的課;偶爾也會遇到少數學生因為不喜歡某一學科的老師而不喜歡上他的課。這種喜歡與不喜歡不但直接影響學生的學習成績，甚至可以影響到學生今后的人生選擇。基于這種認識，我在教學中努力營造良好和諧的師生關系，不斷充實自身知識，用更加豐富的知識來提高教學能力。同時我還善于發現學生的優點，為初中學生自信心的建立提供幫助。盡可能地讓學生在學習過程中感受到成功的喜悅。只有這樣，才能培養學生對歷史學習的興趣。

2.運用現代信息技術教學，激發學生學習歷史的興趣

在科學技術飛速發展的今天，現代信息技術已經應用到人們生活的各個領域。網絡時代為課堂教學的創新提供了基礎條件。多媒體的運用使課堂教學形式更加豐富多彩，它通過文字、視頻、圖片等多種方式傳遞信息，帶給使用者和學習者直觀形象的感受。使用多媒體設備創設教學情景，能變靜為動，變無聲為有聲，變抽象為具體，可以大大活躍歷史課堂氣氛，促使學生主動學習。將現代信息技術有效地應用到初中歷史教學中，有助于學生對初中歷史教學內容的理解和記憶。通過運用現代信息技術手段，學生的學習重心不僅僅是學習知識，更重要的是學會學習。例如：執教“三國鼎立”時，為幫助學生進一步了解本課相關知識內容，我在電視劇《三國》中截取了劉備“三顧茅廬”的片段讓學生觀看。通過視頻的觀看，可以讓學生直觀的感受到諸葛亮的聰明，還沒出山時就已做出了三分天下的遠大戰略。正是在這種遠大戰略的規劃下，才有了后來的三國鼎立。學生的學習積極性立馬被激發出來，使學生在學習初中歷史的過程中有一種身臨其境的感受。只有這樣，才能激發學生對歷史學習的興趣。

3.優化歷史課堂教學結構，喚起學生學習歷史的興趣

大家知道，學生的學習興趣是衡量教師課堂教學成與敗的關鍵，學生對知識的掌握很大程度上取決于學生是否對所學學科感興趣。只有學生主體性的作用充分發揮出來，初中歷史這門學科的教學活力才能真正有所體現。初中歷史學科的教學，老師應引導學生積極參與到課堂的教學中，使學生在輕松的課堂氛圍中學習。只有這樣才能喚起學生學習歷史的興趣，提高課堂教學質量。課堂教學是一個不斷生成、不斷創新的過程，是師生、生生之間不斷進行互動與交流的過程。教師要不斷地反思自己的教學過程，不斷地進行細微地調整、大膽地創新，使初中歷史課堂教學結構不斷優化、不斷完美。讓歷史課堂教學的結構更加符合學生的學習特點，使學生積極地關注歷史的學習。在歷史教學中，教師要精心設計問題，以問題為導向，啟發學生動腦思考。良好的開端是成功的一半，問題的設計很重要，問題只有做到新穎有懸念，才能迅速吸引學生，喚起學生強烈的學習欲望，調動學生學習歷史積極性。例如：對于鴉片戰爭的學習，教師問學生英國為什么要發動這場戰爭？發動戰爭的目的是什么？中國失敗的原因是什么？該戰爭這給我們帶來什么啟發？給中國社會帶來了什么影響？通過這種一系列有邏輯的提問，讓學生在學習中思考，掌握鴉片戰爭的全部內容。課堂教學結構的優化離不開教學內容的創新，離不開現代多媒體技術的融入，教師要不斷地學習新的教學手段，構建新的課堂教學結構，讓學生以一種全新的視角來學習初中歷史。只有這樣，才能喚起學生對歷史學習的興趣。

總之，在初中歷史這門學科的教學中，教師要建立良好和諧師生關系，培養學生學習歷史的興趣;要積極運用現代信息技術教學，激發學生學習歷史的興趣;要不斷優化歷史課堂教學結構，喚起學生學習歷史的興趣。不斷挖掘能夠提高學生學習興趣的元素，并進行強化。努力提高學生在課堂學習中的參與度，讓學生在高效的歷史課堂教學中，更加放松而自由地吸收歷史這門學科的精髓。