現代教育信息技術在英語教學中的應用

戴芹英

摘 要：如何在新的教育環境下駕馭自如，如何適應新的教育模式，如何有效地將信息技術整合到英語教學之中？作為一名教師，唯有以主人翁的態度投入到課程改革中，以積極的心態迎接新的挑戰，這是時代的需要，是工作的需要，也是自我成長的需要。

關鍵詞：教育信息技術;英語教學

去年學區新課程調研時，我自制Unit6 Do you like bananas？課件去上課，剛好縣教研室金老師過來聽課。評課時他問了我一句，你總共有幾張幻燈片？我說包括標題與作業總共18張，那你知道這18張幻燈片都落實什么內容？

言外之意，幻燈片還是“過多、過濫”。在他的一番詰問下，我不斷審視和反思自己制作課件的過程和方法，課件雖然適應了現代媒體教學，將信息技術應用在教學的每一個環節，但是否“多多益善”呢？是金老師的一番話讓我突然醒悟。

我又探索著如何將新的教學媒體有機地、合理地，恰如其分地應用于教育教學。

一、學習新課型

巧逢市優質課在我縣召開，我抓住機會積極參與學習，觀摩他們成功的教學。聽了溫州實驗中學吳舒蘭老師的Unit7 How much are these pants？

課后，我深有感觸，清晰的思路、新穎的幻燈片給我留下了深刻的印象。

以外星人為線索，外星人與我們人類有什么區別（no clothes），導出本課中心詞clothes。在鞏固單詞這一關，吳老師利用拖動的形式，叫學生給外星人配上衣服等東西。學生配出來的外星人的形象一下子吸引了所有在場的人（一會兒是男孩，一會兒變成女孩），這種鞏固單詞的形式不僅激發了學生的興趣，還培養了學生的發散性思維和創新能力。外星人沒穿衣服，教師引導說：“So he should cover his body. If he wants to buy a T-shirt. What should he say？”，導出本課重點句型“How much is the T-shirt？， How much are these T-shirts？”。以外星人返回他的星球作為結尾，吳老師說：“Please give him a special present and you have only 200 yuan. Then give us a report.”

吳老師很好地將信息技術運用到教學中，不拘泥于教材，但把教材內容落實得很好。她把教與學、問與思有機的結合起來，在她的引導下，學生展開了豐富的想象，想象空間很大，但不會漫無邊際。從她那里我不僅學到了制作課件的新技巧，而且對課程整和也有了新感悟。

同時省優秀教師團送教到我縣，讓我感受與學習不盡相同的授課內容、組織形式和教學風格，我反復認真地學習他們是如何利用信息技術服務英語課堂教學的，主動吸取先進的教育教學思想，增進對新課程新理念的把握，使信息技術更好地服務課堂教學。

二、反思新課型

余文森教授指出，寫“教學反思”是教師專業發展和自我成長的重要途徑，所以我有針對性把自己的每節課的多媒體輔助教學記錄下來進行反思。

如Unit3 What color is it？第二課時的教學反思我這樣記著：第一張幻燈片插入音頻，激發學生興趣，同時可以導出下一個環節的顏色教學，在圖片、單詞的刺激下幫助學生更好地記憶單詞與句子，最后通過flash拓展學生的思維。整個教學程序安排富有科學性，尤其是最后一個問題的提出很好地促進學生自主學習，學生的創新意識得到了發揮。但不足的是，針對性和過程性不強，學生思考的余地不多，尤其是學困生的參與度不夠。問題的根源是我對出現的問題在教學中沒有很好地進行反思，這也是我的短處。

教學反思使我清楚地意識到我應叢短處奮追，對出現的問題進行研究，使教學過程更加優化，更加貼近學生。實踐反思之后，結合自己的實際情況，專題寫了論文《利用多媒體網絡教學，激發學生學習英語的興趣》及案例《英語課上的“營養餐”—— 信息技術與英語學科的整合案例》（均獲縣二等獎），把課堂教學實踐與新成果、新理論聯系起來，增進教學過程的自我意識、自我決策、自我評價。

實踐證明，教學與反思相結合，使我在教育信息技術方面不斷獲得主動發展，明確了自己的發展方向，并經過反思使之得到調整和重組，形成先進的教學理念。這些也為我的縣級課題《信息技術在英語教學中的應用》結題提供了大量有價值性的課例，改進了我的教學行為。

三、實踐新課型

積極構建有利于學生主動學習的教學模式，如八年級下Unit4 Reading，通過多媒體播放Video（北京奧運志愿者），讓學生欣賞畫面中的志愿者，然后以四人小組討論確立志愿服務小組名稱以及服務內容，以Video作鋪墊，使學生的設計不會太空洞。在課文的基礎上，繼續深化，突出主題，培養了學生的語言運用能力和小組合作能力，促使學生更好地理解志愿者的工作，培養學生助人為樂的品質。

僅僅幾張幻燈片，起到了畫龍點睛的作用，精而不亂，是一堂真實性很強的課，學生的思維活躍，情感真切，受到縣局領導和結隊學校的一致好評。

就這樣我每天實踐一點、每天反思一點、每天積累一點，不管從理論到實踐，還是從實踐到理論，引導自己在一次一次論證、一次一次反思中發展。通過多方面的學習、反思和實踐，我逐步從課件制作走向信息化教學設計，這是實踐的成果，這是課堂生活的新感悟，是教學反思后的新變化。

在追求扎實的過程中，我不能說有什么成績，但收獲卻是豐盛的。在今后的工作中我將以更加高昂的熱情和更加科學的態度對新課程改革中的現實問題進行摸索，進行經常化、系統化的教學反思，在實踐中總結和提高，探索一條信息化環境下的新型教學模式。