我國幼兒教育發展的問題與對策

李杰

摘 要：伴隨著幼兒教育在教育體系中的作用和地位不斷提升，現有的幼兒教育問題也不斷凸顯，對此展開對我國幼兒教育發展的問題與對策的探索總結，對于我國幼兒教育的可持續發展具有重要的作用。

關鍵詞：幼兒教育;發展問題;解決對策

良好的幼兒教育能夠為終身教育打下堅定的基礎，隨著十九大報告中關于學前教育相關扶持內容的出臺，要求幼兒教育發展必須能夠適應時代發展的需求，能夠提升社會整體素質，促進社會穩定和諧發展。但是事實上，當前我國幼兒教育發展面臨著現實和需求不相符合的問題，急需教育相關部門能夠重視我國幼兒教育發展所面臨著的問題，采取相應的措施，更進一步的開展幼兒教育的素質化發展。

一、我國幼兒教育發展的趨勢

1.幼兒教育的多元化發展趨勢。

在傳統的幼兒教育發展中，由于起步較慢，發展理論不健全，發展資源不夠，導致在幼兒教育活動中主要是以幼小銜接為主要的核心內容的，在幼兒教育中也偏向于對語文、數學等“主科”的學習。但是在現代幼兒教育課程中，其逐漸建立起全面的課程形態觀念，實現以幼兒為主體的教學活動，實現了課程多元化開發發展。

2.幼兒教育的多主體發展趨勢。

在傳統的教育觀念中，不論是幼兒教育還是義務教育，其都是以教師、學校為單一主體的教學形勢。但是隨著社會的不斷進步，教育教學理念的不斷完善。當前越來越重視家庭、社會等對于幼兒的身心發展的影響。因此整體上使得幼兒教育發展呈現出多教育主體的趨勢。

二、我國幼兒教育發展的問題

在上述所提到的幼兒教育發展的趨勢和現狀中，現有的幼兒教育發展的理念、體制以及資源等都沒能夠跟上創新變革的需求。具體如下所示：

1.幼兒教育發展理念落后。

雖然我國幼兒教育的地位與日俱增，但是在一些經濟不發達的地區，幼兒教育的起步較慢，發展缺少動力支持。導致當前的幼兒教育管理和發展理念都呈現出落后的問題。第一是幼兒園的教育管理理念單一。當前幼兒教育發展中教師的教學工作考核的標準仍舊側重于量化評價，將對幼兒教師以及幼兒的行為進行直接的數值評分。這種單一的評價制度給教師的心理帶來一定的壓力。第二在幼兒教育教學安排中，其采用的教學作息等安排模式過于單一，即不論是小班還是大班幼兒，都是采用一樣的課堂時間以及教學安排，大大忽視了素質教育活動下的以人為本的教學理念。

2.幼兒教育課程設置不合理。

目前，我國幼兒教育在課程設置中處于跟風走的趨勢，即主要是參考國外的幼兒教育經驗，出現課程設置形式主義明顯的特點。大大忽視來土文化的優勢。這大大壓制了我國幼兒教育的創新性，導致幼兒在課程教育中出現主動性積極性不高，創新性不強等問題。如很多幼兒園的課程內容過于超前，遠遠超過了本地區幼兒家庭、社會環境下所能夠接受的負荷。由此不僅僅影響著幼兒教育的創新變革，更是影響著對幼兒教育全面發展進程。

3.幼兒教育發展資源配備不齊全。

在幼兒教育發展中，其需要依托于強大的師資力量，幼兒園硬件設備。但是事實上，當前我國存在足夠數量的幼兒園，幼兒園所配備的教學硬件設施有限，再加上幼兒教師人才隊伍培育不及時的問題，導致當前幼兒教育發展出現青黃不接的情況。

三、我國幼兒教育發展的對策

1.健全完善幼兒教育理念。

第一，要求自上而下的貫徹落實新的教育理念，確保幼兒園以及教師都能夠以最先進的教學理念展開幼兒教育工作。如教師能夠確定以幼兒為主體的教學活動，在日常的教育活動中，實現對幼兒的個性化能力的培育，鼓勵幼兒的綜合素質的全面發展;第二，要求能夠構建起符合當下發展需求的教育管理體制。如在幼兒園教育管理中，能夠增加教師參與管理的意識，發揮教師在幼兒園教育活動中的自主地位。

2.建立系統教育課程體系。

對于當前幼兒教育體系不切合實際的現狀，要求能夠完善幼兒的課程教學體系，保證幼兒課程的平衡。第一是要求幼兒教育課程能夠實現對幼兒的綜合素質的培育。如設置游戲活動，實現幼兒的綜合實踐能力的培養。設置區域、區角活動，展開對幼兒的各項素質能力的培育。第二是要求能夠建立其創新化的幼兒課程體系，能夠將本地化的教學資源導入到課堂教學活動中，不斷的完善幼兒教育課程的內容，促進幼兒教育健康穩定發展。

3.優化完善幼兒教育資源。

幼兒教師的專業能力是展開幼兒教育發展的基礎所在。基于此要求能夠將提高幼兒教師的綜合素質、專業能力當成是我國幼兒教育發展的重點所在。第一，要求能夠加強對幼兒師資隊伍的培育，從職業教育到應用型本科教育中，都不斷的實現對幼兒專業人才的創新創造意識能力的培育;第二，要求在教育部門的支持下，我國能夠不斷的完善幼兒教育資源，如，支持鼓勵私立幼兒園，加強對私立幼兒園的教學質量安全的監督引導，確保能夠為幼兒提供豐富且高質量的教學資源。如，由當地政府牽頭定期展開私立幼兒園的硬件設備的安全監督管理，避免因為幼兒園的設備設施故障等帶來的教育安全事故，影響幼兒教育的可持續發展。

四、結束語

在新的形勢下，我國幼兒教育活動正在呈現出多元化、多主體化的發展趨勢。但是在現有的幼兒教育發展中由于受到教育理念、教學課程布置、以及教育資源分布等條件的限制，致使幼兒園教育出現分布不均勻等問題。針對于此要求能夠建立健全幼兒教育發展新理念，完善幼兒教育管理體制，整合優化幼兒教育資源，從而全面的促進幼兒教育的可持續發展。

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