幼師語文教學培養學生口語表達能力的策略探索

張濤

摘 要：《幼兒教師專業標準》要求幼兒教師“使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。” 今天的幼兒師范學校的學生，就是明天的幼兒教師。他們的口語表達能力高低，對處于口語表達能力最佳培養期的幼兒，會產生不同的影響。因此，幼兒師范學校語文教學應注重培養學生的的口語表達能力。

關鍵詞：幼兒師范學校;學生;口語表達能力

教學過程是一種特殊的認識過程，在這個過程中，教師和學生相互了解，實現教學相長。其中，教師的口語表達，是教師教書育人的重要手段，是教師向學生傳授知識的重要工具。教師的口語表達能力的高低，直接影響教學效果的優劣。因此，教師要有較高的語言表達能力，才能更好地提高教學質量。

幼兒師范學校的教育目標是要培養合格的幼兒教師，《幼兒教師專業標準》要求幼兒教師“善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。”“與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。”“與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。”“協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。”一句話，“使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。”為此，幼兒教師必須具備良好的語言表達能力。

本文試從幼兒師范學校語文教學培養學生口語能力的意義出發，探索幼兒師范語文教學如何培養學生即未來的幼兒教師的口語表達能力。

一、幼兒師范語文教學中培養學生口語表達能力的作用

筆者在教學中通過觀察發現：一些語文教師，雖然他們有淵博的專業知識，但是教學效果不佳，教學質量不高。而有的語文教師，雖然學歷不高，知識也不淵博，但是教學效果很好，教學質量較高。為什么會出現這樣的差別呢？進一步研究發現，除了學生不同、教師教學方法因素，最重要的原因是教師的語言表達能力不同。有的語文教師由于缺少良好的語言表達能力，教學中“語言乏味，像個癟三”，不能繪聲繪色地講解課文，不能激發幼師學生的學習興趣，達不到預期的教學效果。有的老師的教學語言，讓人“如沐春風，如遇時雨，如見其人，如聞其聲”，能夠激發幼師學生的學習興趣，容易達到預期的教學效果。可見，教師語言表達能力對學生的學習興趣、教學效果起著多么大的影響作用。

1.培養幼師學生口語表達能力能促進他們日后學習與生活。

目前，我國各行各業人才競爭都非常激烈，對人才的素質要求越來越全面。一個人僅僅有豐富的專業知識和較高的業務水平，而沒有良好的溝通能力和語言表達能力，不一定能在激烈的競爭中勝出，良好的口語表達能力，則有助于在職場脫穎而出。因此，幼兒師范學校語文教學要順應社會發展趨勢，跟隨時代前進步伐，加強幼師學生口語表達能力培養。

2.培養幼師學生口語表達能力能促進其思考應變能力。

首先，培養幼師學生的口語表達能力，能夠使學生具備隨機應變的快速反應能力，從而采用及時改變符合氛圍的交流方式，確保交流目的的實現。其次，培養幼師學生的口語表達能力，能夠促進學生的思考問題和表述觀點的能力，使幼師學生在表述自己觀點時，能夠做到科學、客觀。

3.培養幼師學生口語表達能力能促進他們文學素養發展。

所謂文學素養，是學生通過長期語文練習和實踐在文學方面達到的造詣。學生語文能力的高低取決于其文學素養的高低。培養幼師學生口語表達能力，可以提高學生聽、說、讀、寫等能力，可以培養學生認真傾聽和尊重理解他人的優良品質，讓學生體會到團結互助、溝通交流的重要性。

二、幼兒師范學校語文教學中培養學生口語表達能力的策略

筆者通過對15位剛剛參加幼教工作的幼兒語言老師的訪談調查發現，有10位教師對幼師口語課印象不深，認為幼師口語課對她們的工作沒有幫助。她們認為自己口語表達技能的提高主要來自工作后“師傅”即幼兒園老教師的“傳幫帶”，在一個就是來自職后的教師培訓。由此可見，幼師語文口語教學要進行反思：語文教學中教師應該培養學生口語表達能力？口語課怎樣才能名副其實的傳授學生最需要的技能？在此，筆者提出一些建議和，希望能對提高幼師口語教學質量有所幫助。

1.提高幼師學生的口語表達興趣。

新課程強調，語文課要加強師生互動。但由于學生性格內向、學習基礎差等因素導致了學生不敢主動交流，這非常不利于口語表達能力提高，也大大降低了課堂教學質量和學習效率。為此，教師應營造輕松、愉快的課堂氛圍，充分調動學生口語表達興趣，讓學生體會到溝通交流的樂趣，從而積極、主動的尋求交流機會，把口語交流落實到生活中。

2.不斷開發口語課程資源。

和基礎教育的普通中學相比，幼兒師范學校的優勢是教師和學生都沒有考試的壓力，學習環境相對寬松。一方面，幼師學生大部分底子較差，對傳統的課堂“習慣忍受”，“盲目接受”，感受不到學習的快樂。另一方面，幼師學生興趣廣泛，易接受新事物。基于幼師學生的這一學情，教師打破課堂教學依賴課本的慣例，不斷豐富課程內容，打破師生之間的藩籬，開發一切具有教學價值的課程的資源，補充、創新、拓展教材，使口語教學充滿生機和活力。

3.合理的引導，循序漸進。

幼師學生口語表達能力培養不是一蹴而就的，幼兒師范學校語文口語教學切不可拔苗助長，要通過科學合理的引導，循序漸進的滲透，從而提高學生的口語表達能力。一是鼓勵學生大膽說、大聲讀。二是讓學生根據自己的所見、所學、所想，用清晰明了的語言表達觀點。三是讓學生通過課上小組交流和課下現實語境溝通，積累語言表達方式。最后，培養學生全方位語言技巧，讓學生在實際中訓練和完善，養成良好的口語表達能力。