借鑒德國先進模式　培養高技能汽車人才的探索與實踐

李鎖牢　賴展翅　邊寶麗

摘? 要：咸陽職業技術學院通過引進中外合作辦學項目，對德國雙元制進行本土化改造，突出“德國模式”和“德國標準”兩個關鍵詞，圍繞“提高汽車類專業內涵建設水平”和“提高汽車類專業人才培養質量”兩個重點，不斷學習、借鑒、消化、吸收和運用德國先進的教育教學理念，探索構建適合我院實際的汽車高技能人才培養模式，逐步形成自己的辦學特色。文章主要從項目實踐、建設成效和體會與思考等方面對我院引進的中外合作辦學項目進行總結和反思。

關鍵詞：借鑒;德國模式;探索與實踐;汽車人才;培養

中圖分類號：C961? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）02-0015-03

Abstract： Introduced by the Sino-foreign cooperative joint education project， Xianyang Vocational Technical College（XYVTC） carries on localization reform on German Dual System. We emphasize on two key words： German Model and German Standard， and center on two points： improving the ability of automobile major construction and improving the quality of automobile specialty talents， by unceasingly learning from， drawing on， digesting， abstracting and applying German advanced educational and teaching theories to explore a better way to build a model for high-skilled automobile talents cultivation which suits our college， and then gradually forms an educational system with our own characteristics. The paper tries to conclude and reflects on the building of Sino-foreign cooperative joint education project in Xianyang Vocational Technical College from several aspects： project practice， construction effect， lessons we learned and thinking.

Keywords： draw on; German Model; exploration and practice; automobile talents; cultivation

一、概述

當前職業院校汽車類專業面臨的五大挑戰。一是教師專業技能薄弱：現有專業教師大多科班出身，專業實踐能力和教學設計能力需要提升;二是課程內容滯后：課程內容與企業一線技術、技能要求脫節;三是實訓建設不盡合理：實訓設備數量不足、技術滯后，實訓設備利用率低，企業氛圍營造不夠，學生實訓看的多，動手少;四是教學模式相對傳統：理論教學或實訓課程以課本教學為中心，老師講授為主，缺乏企業一線任務單，理實一體化教學難以實施，導致學生學無所用，學習興趣不高;五是學生就業質量低：學生實際技能水平達不到企業要求，就業質量不高。因此職業院校汽車類專業人才培養改革勢在必行。

為了提升汽車類專業人才培養質量，咸陽職業技術學院以多元合作為重點，深耕產教融合，深化國際合作，積極探索“產教+國際”的合作辦學新路徑。2013年，在陜西省教育廳的推動下，學院與德國F+U薩克森職業培訓學院和中德諾浩（北京）教育投資有限公司達成合作辦學協議。2014年，學院成立中德諾浩汽車學院，共同舉辦中德諾浩高技能汽車人才培養項目。項目引進以來，我們不斷學習、借鑒、消化、吸收和運用德國先進教學理念和優質教學資源，本土化雙元制人才培養模式在我院落地生根，開花結果。經過5年多的實踐探索和改革創新，培養特色進一步彰顯，逐步形成了以中德諾浩高技能汽車人才培養項目為代表的新時代現代職業教育辦學新成果。

二、咸陽職院中德諾浩項目實踐

自中德諾浩高技能汽車人才培養項目落地以來，學院協同企業和德方，立足“汽車檢測與維修技術”和“汽車營銷與服務”兩個專業，突出“德國模式”和“德國標準”兩個關鍵詞，圍繞“提高汽車類專業內涵建設水平”和“提高汽車類專業人才培養質量”兩個重點，開展了深度務實合作，進行了大量創新實踐。

（一）創新汽車類專業人才培養理念

項目引入以來，我院解放思想，改革創新，逐步形成和樹立起“以企業需求為基礎，以培養能力為導向，以實踐為核心，以雙元制教學模式為框架，以學生為主體，理論與實踐相結合，突出實踐能力培養”的中德諾浩汽車類專業人才培養新理念。

（二）創新汽車類專業人才培養模式

學院結合汽車類專業特點，基于學院“校企聯合、工學結合、理實統合、教練融合”的人才培養框架模式，遵循“德國模式”、“德國標準”，積極探索實踐“雙元制的咸陽職院化”，任務驅動、項目導向、工作過程、理實一體成為汽車類專業人才培養的重要特質。

（三）創新汽車類專業課程建設路徑

學院按照“領域+情境+任務=資源包”的課程建設新方法，采用德國雙元制課程體系，引進德國HWK國際通用證書課程，把多媒體資源與文本資源相結合，將相關專業課程研發重構為23個學習領域、110個學習情境、470個工作任務，形成了以教學資源包為載體的汽車類專業標準化課程體系。

（四）創新汽車類專業教學組織形式

學院打破普通專業大班制、理實分設的傳統教學組織形式，實施小班（每班不超過30人）教學，全面推行“工作流程導向六步法”，構建了涵蓋資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估等教學過程的全生命周期;突出了以學生為中心，自主性學習為主，教師向學習指導者、幫助者的角色轉變;推廣采用了項目教學法、情境教學法等教學方法。實行做中學、學中做，優化提升了課堂教學效果。

（五）創新汽車類專業實訓實習教學

學院深化專業實踐教學改革，推行三段式實習改革，即大一見習、大二輪崗、大三頂崗，實現了生產與教學、畢業與就業的無縫對接。改革考試考核評價模式，實行校、企、外三方考核評價機制，教考分離，主考實操，合格頒證，外方認可。

（六）創新汽車類專業硬件基礎建設

學院大力實施汽車類專業實訓裝備提升計劃，按照汽車4S店前店后廠布局，投入1700萬元建成3700平方米的汽車實訓樓，建設理實一體化教室11個，裝備了價值1000萬元的實踐教學設施，現有實習車輛50臺，教學儀器設備900臺（套），完全能夠滿足教學需要。

三、項目建設成效

合作辦學項目為我院提供了國際化、專業化、標準化的汽車職業教育課程體系和高技能汽車人才培養、就業服務的系統解決方案，助推了我院汽車類專業課程的升級、師資隊伍的建設和人才培養模式的創新，為學生提供與國際接軌的汽車職業教育服務，著力培養具有國際化服務和職業標準的中高端汽車服務與應用技術技能人才。項目實施5年多來，我院汽車類專業教學改革深度推進，課程結構不斷優化，實訓條件明顯改善，師資隊伍整體提升，培養質量顯著提高，專業實力顯著增強，示范效應大幅彰顯，取得了顯著的社會效益和辦學效益。

（一）教育教學理念全面提升，人才培養模式顯著優化

中德諾浩先進的教育教學理念、特別是“本土化的雙元制”人才培養模式、教學模式和管理模式，提升了我院多元化合作、特色化辦學的層次，加快了我院產教融合、工學結合人才培養改革和理實一體化教學改革。我院根據德國汽車人才培養標準，不斷優化人才培養方案，在目標定位、課程設置、教學內容、課時安排等方面，更貼近企業實際，更科學更準確。采用德國雙元制教學模式，理實一體化教學，教學過程實施工作流程導向“六步法”，實現了教學過程與生產過程的對接，激發了學生學習的主動性和積極性，使學生能夠愛上課堂，從中學習知識，掌握技能，拓展訓練，見習實習，增強了學生的合作意識和團隊精神，同時使學生在入校初就明確了奮斗目標。

（二）專業實力不斷增強，特色不斷彰顯

中德諾浩高技能汽車人才培養項目的實施，提升了學院專業知名度，擴大了社會影響力，為我院汽車類專業發展提供了強勁的驅動力，汽車專業招生人數逐年增長。汽車相關專業2013年招生74人，2014年招生122人，2015年招生328人（包括100名五年制學生），2016年招生205人，2017年招生227人，2018年招生305人。汽車檢測與維修技術專業現為我院重點建設專業，2016年被立項為省級骨干建設專業，2017年被陜西省教育廳確定為一流建設專業培育項目。由于汽車專業的快速發展，2017年12月，學院整合原機電學院汽車類專業與中德諾浩汽車檢測與維修班，成立咸陽職院汽車學院。

（三）課程改革不斷深入，教學質量不斷提升

課程是人才培養的重要載體，課程建設的水平根本制約人才培養的質量。通過引進德國手工業協會“汽車機電服務技師”、“汽車營銷工程師”等國際通用證書課程體系，采用德國雙元制培養模式，理實一體化教學，培養德國標準高技能汽車人才，人才培養質量逐年提升。2016年，首屆49名畢業生在異地參加德國手工業協會中級證書考試，通過率97.9%，位列全國第一，創造了德國漢化教育的奇跡。2017年，學生在俄羅斯遠東地區世界技能大賽中，獲汽車維修與技術服務專項最高獎“汽車大師獎”。近年來，學生積極參加國省技能大賽，先后榮獲國賽二等獎1項，三等獎1項，省賽一等獎1項，二等獎6項。

通過項目成功實施，我院全面推廣中德諾浩汽車專業課程建設模式，主要體現在以就業為導向，采用逆向課程設計方法，課程內容層層遞進，以實用技能為核心，三分理論，七分實踐等。一些工科專業核心課程探索了資源包模式，情境式、工作式、生產式教學成為課程教學的主要模式。

（四）教師隊伍素質不斷提升，競爭力不斷增強

通過項目引領實施，先后選派42名汽車類專業教師參加各高校和中德諾浩組織的“雙師”教師資格培訓，選派9名教師赴德國參加汽車類專業師資培訓，教師教學理念得到提升，專業能力特別是實踐能力顯著增強，理實一體教學的組織能力、信息化教學能力等教學能力明顯改善，學院借鑒中德諾浩師資培養做法，把雙師隊伍建設作為人才強院的核心任務，完善了教壇新秀——骨干教師——專業帶頭人——教學名師的師資培養生態鏈，以到企業實踐鍛煉為主要途徑，輔以學位提升、出境研修、國內深造、校本培訓等多種形式，教師的專業素養、實踐技能、師德水平等得到了進一步提升，師資結構得到了進一步優化。

（五）產教融合不斷深化，國際交流合作不斷拓寬

產教融合是中德諾浩模式的典型特點，也是其成功的關鍵所在。學院把產教融合作為校企合作的主要抓手，作為教學改革的重點內容，電子信息學院“厚溥班”、財經學院“中航班”、機電學院“嘉海班”等成為學院吸收中德諾浩培養模式、深化產教深度合作的成功范例。中德諾浩作為重要的中外合作辦學項目，堅定了學院走出去的辦學自信，拓展了學院國際化的辦學視野，加大了境外優質職教資源的引進力度，積極推動了中美、中加、中韓等合作辦學項目，積極推進面向“一帶一路”沿線國家的留學生教育項目，擴大了學院辦學聲譽和陜西高職的世界影響力。

四、體會與思考

（一）深入學習，把握精髓

雙元制教學模式起源于德國，是一種職業院校和企業依據相同的培養目標，采用不同的培養模式，按照一定比例的課時分配，在課堂和車間共同培養學生的一種培訓模式。雙元制教學模式引入我國，對于我國職業院校更好地開展職業教育提供了重要幫助。但是，也需要結合我國的實際情況，進行本土化教學改革，促進雙元制職業教育形式的多樣化，提升雙元制職業學生的職業素養，以促進其更好地適應我國職業教育的現狀。德國汽車工業協會中國質量管理中心總經理瓦格納先生說：“真正令我們德國人驕傲的，不是我們的汽車，不是我們的精密儀器。德國真正的驕傲是我們的職業教育，如果你們中國真的要學習德國的話，應該將德國的職業教育真正引進來”。真正的引進是消化、吸收、融合，真正的復制是核心理念和方法論的復制。

（二）全面探索，培育匠才

隨著國家《中外合作辦學條例》、《中外合作辦學實施管理辦法》的頒布，我國的國際合作辦學已進入了規范化發展的階段，國際合作辦學的機構和高校不斷增多，積累了很多寶貴的辦學經驗，要廣泛吸取國內其他兄弟院校辦學經驗，結合我院汽車類等專業實際，逐步探索出適合我院實際的辦學理念、辦學模式、辦學方式，以及教學質量管理體系等。人才培養是一個艱辛的過程，但同樣是一個偉大的事業。源于德國的職業教育培養模式——中德諾浩教學模式，其基本目標是培養學生的工匠精神。我們應以工匠精神為基石，育工匠之師、傳工匠之魂、鑄工匠之才，大力推行“產教融合、工學結合”人才培養模式和理實一體化教學改革，從課程體系構建、校企合作與工學結合、雙師素質教師培養、教學管理制度和教學監控體系建設、校內外實訓基地建設、教材建設等方面加大改革力度，積極探索、大膽創新，切實提高人才培養質量。

（三）加大投入，深化合作

中德諾浩合作辦學項目通過三方的互聯互通，將德國優質職業教育理念引入到我院，更新了教學理念，改進了教學方法，實施了工作過程導向、任務單案例等新的教學法，將企業實景搬進課堂、把課堂搬到車間，將其本土化為適合學生的優質教育資源，讓我們的學生享受到世界上最好的職業教育。咸陽職院將以此為契機，深入推進“多元化合作、特色化辦學、精細化管理”， 進一步加大人力，物力和財力支持，特別是要加強汽車類專業師資隊伍建設，培養和引進一批優秀人才，將中德諾浩項目打造為學院的精品項目。與諾浩公司和德方加強溝通，深化合作，完善機制，細化管理，創新思路，拓寬合作領域，不斷推進產教融合，實現跨越發展。為我院高技能汽車人才的培養搭建更高的平臺，為學生多元發展開拓廣闊通道，培養出更多優質人才，為用人企業提供更多支持與服務，推動職業院校產教融合，助力一帶一路。

（四）加強研究，大力推廣

德國的“雙元制”職業教育也在不斷地調整、創新。“雙元制”本土化的工作是長期的、不斷完善、不斷調整及創新的過程，中德諾浩先進的教育教學理念需要進一步梳理、提煉和總結，由感性上升為理性，系統挖掘其精髓、內涵、規律和特色，要結合自身實際，不斷開拓創新使其本土化，凝練出具有可操作性強、教學成本低、實際教學效果好的人才培養模式。為我院教育教學改革深入開展，為學院內涵建設上層次，人才培養質量顯著提升，提供范式;也為同類院校進行人才培養模式和教育教學改革提供借鑒和參考。我們愿和廣大專家、教育工作者一道為祖國的職業教育改革添磚加瓦，為實現中華民族的偉大復興而全力以赴。

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