幼兒美術教師職業培訓的問題及對策探究

萬傳菲 周鑫

摘要：幼兒美術教師的素質直接影響幼兒未來的發展，而現今幼兒美術教師職業培訓存在各種問題，如財政資金投入少，幼兒教育機構對職業培訓不夠重視；幼兒美術教師專業基礎薄弱，知識結構單一；幼兒美術教師任務多，心理素質不高等。對此，本文提出增加財政資金投入，健全幼兒美術教師職業培訓制度；幼兒美術教師提高自我認知，提升自身素質；幼兒園積極采取舉措，緩解教師壓力等可行性對策，以此來促進幼兒美術教師職業培訓的健康發展。

關鍵詞：幼兒美術教師 職業培訓 問題及對策

幼兒美術教師作為幼兒的啟蒙者之一，對幼兒健康成長具有不可替代的作用，幼兒美術教師通過系統的美術活動，可以激發幼兒的學習興趣，增加幼兒的好奇心，提高幼兒的藝術修養，豐富幼兒的精神世界，提高幼兒的心理素質和記憶力。但目前，一些幼兒園缺乏對幼兒美術教師進行職業培訓的重視程度。

一、幼兒美術教師職業培訓存在的問題

（一）財政資金投入少，幼兒教育機構對職業培訓不夠重視

雖然我國日趨重視幼兒教育，一再強調加大幼兒教育的專項用款，但就當前情況看，資金投入還是不足，幼兒美術教師職業培訓經費占總教育經費的比例相對較少，政府并沒有意識到幼兒美術教師對幼兒未來發展的重要性，幼兒美術教師的職業培訓得不到資金保障。近年來，專業教師培訓工作有所提升，培訓體系日益完善，培訓質量不斷提高。但總的來看，針對幼兒美術教師方面的培訓仍然是培訓工作中的一個薄弱環節。很多幼兒園只重視全體員工的培訓，而忽略了對幼兒美術教師的專業培訓，這不利于幼兒美術教師能力的提升。

（二）幼兒美術教師專業基礎薄弱，知識結構單一

許多私立幼兒園都采用合同制，這使得幼兒美術教師的流動性十分頻繁，幼兒美術教師在幼兒園就職期間處于不穩定狀態。在很多經濟不發達地區，幼兒美術教師的工資普遍偏低，有的幼兒園甚至沒有美術教師，這使得幼兒美術教師處于可有可無的境地。另外，有的幼兒園在招聘幼兒美術教師時，放低標準，沒有持證上崗，只要會琴棋書畫的基本技能就可上崗。多數幼兒美術教師都是由幼兒師范學校培養出來的，學制年限少并且課程結構單一，致使他們接觸的理論知識少，文化基礎相對薄弱，不能很好地將理論轉化為實踐。

（三）幼兒美術教師任務多，心理素質不高

幼兒美術教師除了常規性的藝術課程授課外，還要負責園所環境創設，支持并協助班級教師完成班級環境創設，策劃并組織相關的美術活動等。教師工作任務量較大，使其沒有精力進行職業培訓，即使參加了職業培訓，也無法全身心地投入，職業培訓未能達到理想效果。另外，大多數幼兒美術教師都是由幼兒師范學校畢業就直接就業的，其心理承受能力弱，這使她們難以滿足幼兒對美術的需求，進而產生壓力，工作狀態不佳。

二、幼兒美術教師職業培訓存在問題的對策

（一）增加政府資金投入，健全幼兒美術教師職業培訓制度

首先，政府對幼兒教育方面的舉措不能只停留在表面上，要落到實處。在各地要建立政府財政撥款為主導、多渠道籌措幼兒美術教師職業培訓的經費保障機制，切實提高保障資金。其次，政府要加大對幼兒美術教師職業培訓的專項資金投入，實行相關獎勵機制，制定職業晉升和工資獎勵制度，提高幼兒美術教師參加職業培訓的主動性。最后，政府要加強幼兒美術教師職業培訓機構基地的建設，對于接受學習年限較少的學校畢業生進行長期培訓，加強理論知識的規范和技能訓練，實現理論與實踐相結合，提高幼兒美術教師職業培訓的質量。

（二）幼兒美術教師要提高自我認知，加強自身素質修養

幼兒美術教師必須正確看待自己的社會地位，積極提升自己的專業素養，嚴格要求自己，提高自己的職業道德水平。時代在不斷發展，教育理念在不斷更新，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，幼兒美術教師應積極參加職業培訓，更新自己的知識，堅持每日寫教學筆記，在感悟中提升自己，將理論應用于實踐。

三、結語

綜上所述，幼兒美術教師的職業培訓既影響著幼兒園整體的環境創設及愉快氛圍的營造，也影響著幼兒的健康成長。為了讓祖國的幼苗能夠茁壯成長，幼兒美術教師要認真參加職業培訓，積累經驗，忠誠于幼兒教育事業，在自己熱愛的崗位上發光發熱。

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★基金項目：本文系2019年度山東省藝術科學重點課題“鄉村振興戰略下的山東農村幼兒美術教育困境及對策研究”（項目編號：QN201906177）的研究成果。

（作者簡介：萬傳菲，女，山東協和學院，講師，研究方向：學前藝術教育；周鑫，女，本科在讀，山東協和學院2017級，研究方向：學前藝術教育）（責任編輯 張云逸）