鄉村小學班主任如何做好班級管理探究

覃莉玲 曾昭變

摘? 要：近幾年來，隨著我國城市經濟的快速發展，帶動農村經濟穩步上升，人們的生活水平日益升高，對青少年的教育問題越加關注，尤其是鄉村小學的教育問題，牽動著廣大居民的心。做好鄉村小學的班級管理工作最重要的是班主任要有領導作用，在工作中能夠體現出較強的責任心和專業態度，能夠擁有一套較為完善的管理方案。基于此，本文從以下三個方面為鄉村小學班主任做好班級管理工作提出了幾條建議，以此供專業人士進行討論和分析。

關鍵詞：鄉村;小學班主任;班級管理;策略探究

引言：

鄉村小學班主任在開展班級管理工作時，具有一定的難度，鄉村小學的學生往往是留守兒童，缺乏父母的關懷，在日常生活中比較叛逆，同時由于年紀較小，愛玩的心理比較嚴重，很難聽進去老師講的話，又因為鄉村居民一般缺乏對教育的重視，家長也很難與班主任在教學方面做到配合。從各個角度來看，鄉村小學班主任肩膀上的擔子很重，需要付出一定的努力，才能做好班級管理工作，為國家和社會輸送人才，使得農村教育實現更大的進步和發展。

一、了解學生的情況，成熟使用正面評價

班主任進行班級管理工作不同于任課老師進行課堂教學，班主任在上任前必須要對班級學生做一個全面的了解，由于學生的家庭背景不同、生活習性不同、性格氣質不同，班主任在進行班級管理時，如果對所有學生采取同一管理方法，那么他們很難完全和老師實現配合。教師通過與學生進行談話，通過資料了解他們的家庭情況，與他們的父母或爺爺奶奶相交談，從學生的知識水平和個人情況方面對學生進行一個全方位的了解，由此制定相關的教學計劃和管理計劃。

同時，由于小學的學生具有較強的好勝心理，他們在與更優秀的人進行對比時，獲得的動力更大，更愿意付出努力，以此來取得更好的成績，獲得老師和家長的表揚。面對學生的這一心理特征，在進行日常管理工作時，班主任教師要主動的觀察學生，善于發現他們身上的特點和優點，積極使用正面評價，體現評價的語言藝術，以此來鼓勵學生們進步，增加他們的我學習自信，督促他們勇敢前行。此外，還可以在班級中樹立多個學習的榜樣，可以從學習、生活等多方面入手，不要只是局限于學習，多多宣傳他們身上的優點，來領大家一同學習，實現共同進步。

二、組建班干部團隊，樹立班級良好風氣

鄉村小學班主任教師在進行班級管理工作時，往往喜歡以一人之力進行管理，這種管理模式容易產生許多潛在的風險，僅靠教師一人所制定出的班級管理方案，很難真正的貼近學生的日常生活，也很難滿足學生的真實需要，由此方式進行長期管理后，班主任容易與學生產生分歧，相互之間難以理解，在學習和生活上無法實現配合。為了避免上述情況的發生，班主任必須組建班干部團隊，組建方式可由班級學生競演投票決定，有意愿的同學提前做好準備，并上講臺敘述自己的工作計劃以及工作思想，其他的學生進行投票，選舉出符合自己要求的班干部成員。通過這種方式，能夠有效的拉近班級管理者和班級成員之間的距離，所制定的班級管理方案也更符合學生的日常需求和真實需要[1]。

為了更好的管理班級，班主任還要在班級中樹立良好的風氣。具體可以體現在學習和生活兩方面，在學習方面為大家樹立良好的學習榜樣，鼓勵其他同學向目標看齊，在比較的過程中不斷的實現自我提升。在生活方面為學生們做出表率，教會學生們一些生活道理，培養他們的品格和修養，促進學生德智體美勞全面發展，培養學生們積極生活的態度，在面對生活學習上的困難時，要不畏懼挫折，勇敢地迎接挑戰。良好的班級風氣對于學生的個人發展有巨大影響，能夠在潛移默化中培養學生正確、健康的思想態度[2]。

三、采取分層式教學，引導家長密切配合

教師在對學生進行班級管理工作時，要盡可能地體現差異性管理，教師在進行班級管理前已經了解到學生在家庭背景、知識掌握等各方面的情況，因此要對一些有特殊情況同學進行針對性的管理，對于性格有缺陷的學生，盡量彌補他們性格上的不足;對于缺乏父愛和母愛的學生，盡可能增加對他們日常的關愛;對于班級中的差等生，盡可能對他們進行一些專項輔導，彌補知識上的空白點，提升他們的個人成績。

教師在對學生進行班級管理工作時，還要盡可能地與家長實現密切配合，從家庭和學校兩方面對學生進行正確的思想引領。教師還要對家長做一些輔導工作，告訴家長在家中如何和孩子實現和諧相處，鼓勵家長們將教育孩子過程中出現的問題及時告訴班主任，一同尋找解決的方法。為了實現家長與班主任的有效配合，班主任還可以定期召開家長會，給學生的家長們創造一個交流的機會，讓他們說出自己的教育方式和教育問題，進行交流借鑒。

四、結束語

鄉村小學班主任在進行班級管理工作時，要全面了解學生情況，采用分層式教學，樹立良好的班級風氣，組建班干部團隊，與家長實現密切配合，為學生們的發展提供最有力的幫助。

參考文獻

[1]? 吳艷，李雯琪.鄉村小學班主任時間管理的現狀與思考[J].教學與管理，2019（15）：26-30.

[2]? 劉翠霞.偏遠鄉村小學班主任的工作點滴[J].中國校外教育，2019（15）：149.