“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

俞文華 趙靜

摘? 要：學(xué)校德育工作是一項(xiàng)造就千百萬(wàn)中國(guó)特色社會(huì)主義合格公民的偉大工程，是素質(zhì)教育的核心。從學(xué)校到家庭，結(jié)合教育和社會(huì)組織活動(dòng)，不斷地加強(qiáng)和深入德育教育是我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)的一個(gè)艱巨任務(wù)。

關(guān)鍵詞：德育教育;實(shí)效性;策略

當(dāng)代的素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)全方位的人才，要求德、智、體兼?zhèn)洹ＰW(xué)教育正是一個(gè)學(xué)生受教育的開(kāi)始，德育工作是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育的工作重點(diǎn)。培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在于德，品學(xué)兼優(yōu)缺少不了德。小學(xué)階段通過(guò)德育教育可以幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的社會(huì)公德，文明行為，遵紀(jì)守法的好公民。要養(yǎng)成良好的道德，不是一天兩天就能養(yǎng)成的，他需要從小養(yǎng)成，所以我們教師就應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從多方面入手，找到適合孩子理解接受學(xué)習(xí)的各種有效途徑，來(lái)幫助他們建設(shè)良好的道德習(xí)慣。

一、營(yíng)造良好的校園環(huán)境

馬克思說(shuō)過(guò)“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也能創(chuàng)造人”，說(shuō)明環(huán)境對(duì)人的陶冶的重要性，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中就有孟母三遷的歷史典故。對(duì)于啟蒙教育的小學(xué)階段，優(yōu)美、整潔、規(guī)范、富有教育意義的校園環(huán)境，對(duì)小學(xué)生興趣的誘發(fā)、知識(shí)的增長(zhǎng)，行為的規(guī)范，心里的和諧以及對(duì)學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展，都有潛移默化，熏陶感染的重要作用。

首先要優(yōu)化校園文化環(huán)境，在進(jìn)行德語(yǔ)教育時(shí)，教師要盡可能地為學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，感染學(xué)生，在無(wú)形中去影響學(xué)生，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生能健康成長(zhǎng)。力求學(xué)校的每一個(gè)地方，每一個(gè)角落，每一塊墻壁，每一個(gè)走道，每一個(gè)樓梯口都會(huì)說(shuō)話，都有溫馨提示，都有教育意義。例如，學(xué)校可以在各個(gè)班級(jí)中構(gòu)建圖書(shū)角落，將與傳統(tǒng)文化相關(guān)的書(shū)籍放置在圖書(shū)角落，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，同時(shí)學(xué)校還可以利用校園中的有關(guān)設(shè)備，貼出有關(guān)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)圖畫(huà)，再借助校園廣播站，在休閑時(shí)間播放相關(guān)的小典故。以”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，使學(xué)生在充滿文化氣息的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的品格，進(jìn)而提高自己的人格修養(yǎng)。

二、課堂是德育教學(xué)的主陣地

課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的場(chǎng)所，又是德育的重要陣地，應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)掘每一學(xué)科的德育功能。各個(gè)學(xué)科教學(xué)大綱中都滲透了德育教育：熱愛(ài)祖國(guó)、人類文明、傳統(tǒng)美德、山河壯麗、人民勤勞、美德智慧等等方面，明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務(wù)。各科教學(xué)內(nèi)容中，都有它內(nèi)在的德育教育因素。另一方面，課堂是一種組織得十分嚴(yán)密的活動(dòng)，培養(yǎng)了自控、合作、交往等品質(zhì)。教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，站在力求把學(xué)生培養(yǎng)成具有完善人格，品德高尚的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的角度。

首先教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，特別是要注重教學(xué)設(shè)計(jì)中的情感目標(biāo)的設(shè)計(jì)，把德育內(nèi)容科學(xué)地靈活生動(dòng)地融合于教學(xué)過(guò)程中，就能把德育教育作為課堂教學(xué)中的一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。

其次，教師要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課文的中心，段落或字詞句，深入挖掘其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育，寓思想教育于有趣的教學(xué)活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)過(guò)程中受到教育，規(guī)范行為，形成養(yǎng)好習(xí)慣。比如，在《 胖乎乎的小手》的課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以提問(wèn)：你們的小手能為家人做什么？學(xué)生回答。“為奶奶捶背”“給爸爸倒水”，“幫媽媽擦桌子”。這樣通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生從小學(xué)會(huì)尊重和孝敬父母和長(zhǎng)輩，獲得良好的德育教育。

當(dāng)然，教學(xué)中的德育滲透不僅在于教材，還在于教師的思想，行為的影響和感化，教學(xué)中根據(jù)不同的情境，滲透德育教育，能陶冶和熏陶學(xué)生，使其能深刻理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，達(dá)到全面育人的目的。

三、開(kāi)展多樣化的德育教育主題活動(dòng)。

如：在進(jìn)行《我們的國(guó)慶節(jié)》，《祖國(guó)媽媽我愛(ài)您》 教學(xué)時(shí)，就可以結(jié)合我們傳統(tǒng)節(jié)日舉辦校園班級(jí)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)既能滿足學(xué)生好玩的心理需求。又能夠起到培養(yǎng)學(xué)生思想道德的目的。如：針對(duì)“國(guó)慶節(jié)”“九一八”等我國(guó)重要?dú)v史紀(jì)念日，開(kāi)展主題班會(huì)或者活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)我國(guó)這些重大紀(jì)念日背景和內(nèi)容進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。針對(duì)“雷鋒日”“感恩節(jié)”等開(kāi)展誠(chéng)實(shí)守信，感恩，爭(zhēng)做好人好事等主題活動(dòng)，促使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)歷史文化的了解，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族精神。從而增進(jìn)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

四、樹(shù)立榜樣，促使學(xué)生具有健全的人格

自古以來(lái)，榜樣教育是教育中最為廣泛的教育方式，孔子說(shuō)：”見(jiàn)賢思齊焉“，人們?cè)谌诵灾凶非笳妗⑸啤⒚赖淖詈?jiǎn)單的方式就是去學(xué)習(xí)榜樣。先進(jìn)榜樣的示范作用 給學(xué)生以很大的感染、啟迪、激勵(lì)和鼓舞。他能規(guī)范小學(xué)生的行為，影響小學(xué)生的思想和感情，同時(shí)被小學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)也有一定的影響。

首先教師要樹(shù)立榜樣的作用，學(xué)高為師，身正為范，教師要給學(xué)生樹(shù)立良好的形象，樹(shù)立行動(dòng)的榜樣。學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行，無(wú)不受到教師的影響。凡是要求學(xué)生做到的，教師首先必須要做到。在課堂上，以身作則，為人師表。正所謂教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模，所以作為教師要不斷地自省，提高自身素質(zhì)，以高尚的情操去影響孩子。

另外，在實(shí)際生活中，我們還要學(xué)會(huì)從身邊找榜樣，學(xué)榜樣，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生知道他，向他學(xué)習(xí)。而且要特別重視榜樣的培養(yǎng)，拾金不昧，尊老愛(ài)幼，尊敬師長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，尤其是小學(xué)生更要鼓勵(lì)他們這么做。

五、不可忽視的家校聯(lián)系

學(xué)生的知識(shí)，能力，態(tài)度和價(jià)值觀并不是都能在學(xué)校里獲得，學(xué)生的成長(zhǎng)也不都是學(xué)校教育的結(jié)果，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃。孩子的許多習(xí)慣都與家長(zhǎng)有著密切的聯(lián)系。因此，學(xué)校德育必須整合學(xué)校教育，家庭教育的力量，才能取得更加良好的效果，我們要以學(xué)校教育為紐帶，為橋梁，在抓好學(xué)校教育的同時(shí)抓好家庭教育，我們要通過(guò)建立家長(zhǎng)委員會(huì)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)代表座談會(huì)，家訪等方式，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法。只有家校聯(lián)系才能形成德育合力。

總之，全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注孩子的德育教育，關(guān)注每一位孩子的發(fā)展，讓道德看守孩子們美好的心靈，讓德育之花綻放在菁菁校園。德育教育是一個(gè)艱巨的，長(zhǎng)期而細(xì)致的過(guò)程，需要我們每一位教師從點(diǎn)滴做起，從自身的行為做起，把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。