初中語文之學生創新精神的培養方法

謝正康

摘? 要：創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。在素質教育和學生綜合素養的要求下，創新精神的培養已經成為語文教學的重要目標。在目前以考試成績為主要評價標準的教學中，教師必須改進課堂教學方式，引導學生獨立思考，廣泛探究，以豐富的知識，靈活的視角不斷解決問題，從而使學生具備創新精神，成為優秀人才。

關鍵詞：初中語文;創新精神;培養方法

隨著時代的發展，社會越來越需要具有創新精神的人才來改革創造，做出不平凡的成就。因此，在語文教育中培養學生的創新精神，具有重大的社會意義。在目前，初中教學對于考試成績過于看重，學生在課堂中只能一味地記憶教師講解的重點難點，將學習的重心全部投入在考試上，對于教材的認識過于單一，對于其他方面的知識缺乏探究的意識，學生的創新精神普遍比較缺乏。因此，只對課堂教學作出調整，才能提高學生的創新精神。下面，筆者就對如何培養學生的創新精神進行探討。

一、引入多種課外知識，開闊學生視野

在初中教學中，對于課外知識，學生和教師普遍理解為成文化常識方面，而不能引申到數學、物理、生物等其他學科中。這樣在閱讀一些自然景觀類文章合說明文時，學生缺乏足夠的知識作為支持，難以尋找出恰當的思路進行理解，閱讀會非常吃力。對此，教師要在教學中廣泛擴展多種課外知識，引導學生注意到語文學科與其他學科的緊密關聯性。

例如，在學習《大自然的語言》時，教師可以廣泛引入課外知識，豐富學生的視野。在閱讀之前，教師可以讓學生自己以“大自然的語言為題”來寫作，很多學生會感覺無從下手。閱讀課文后，從“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。”“越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。”“凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。”等敘述中發現科學知識在描寫自然、表現自然時具有的豐富性與知識性，從而能夠站在物理學、氣候學、生物學等角度深刻全面地看待自然。

二、引入多種解讀方法，拓展閱讀形式

一直以來，學生都將閱讀看做是對文字的歸納與整合，而沒有注意到文字的來源。實際上，文本是作者對實踐或者事物進行探究、想象的成果。當學生能夠回歸到寫作過程時，就能以多種方式感受到文本的豐富內涵。因此，教師可以引導學生嘗試以手工制作、話劇表演、情景體驗等方式進行文本解讀，增強學生的創新精神。

例如，在學習《賣油翁》時，教師可以引導學生以實踐的方式進行文本的解讀。課文講述的是善于射箭的陳康肅公在賣油翁表演將油從小孔中灌入后明白了熟能生巧的道理。教師可以讓學生制作弓箭和靶子，嘗試射箭，在剛開始學生會感覺射中靶子很困難，經過多次嘗試后會發現不斷地堅持射中的幾率就越大。同樣的另一部分學生可以找來一杯水將水倒入小孔中，隨著不斷地嘗試，發現自己越來越熟練。這樣的學習過程一方面能夠讓學生從實踐中體會到作者的寫作目的，另一方面能夠讓課堂教學更加生動有趣。

三、擺脫標準答案舒服，進行相互討論

在初中階段，學生的主要任務依然是考取優異的成績。這就造成學生只能圍繞重點難點知識進行思考與學習。而且這些內容的答案往往在參考書中或者由教師來統一規定。長期這樣的學習讓學生的思維變得過于固化。對此，教師可以引導學生先進行自由討論，從多方面進行思考，之后再進行評講，鍛煉學生的思考能力。

例如，在學習《阿長與〈山海經〉》時，教師可引導學生進行自由討論，對課文形成豐富認知。比如，教師可以讓學生分析作者對阿長是怎樣的態度。學生能夠發現作者在開頭寫阿長長得矮胖、自己睡覺時阿長占據了他的位置、過年時阿長講的許多規矩讓他不耐煩。在后文也寫了阿長在長毛軍叛亂時流離失所，一生都做著卑下的仆人，自己對阿長十分懷念。通過這些方面的分析，有的學生會認為作者采用先抑后揚的手法，完全表達了對阿長的感恩與贊美。一些學生也可以認為作者一方面批評了阿長的缺點，一方面也肯定了阿長的優點。對于作者的寫作目的，一些學生可以認為阿長將《山海經》讀成“三哼經”是作者對人民過于愚昧的批判，一些學生可以認為這是作者對阿長失去受教育機會的惋惜。通過這樣的多角度分析，學生的思維將更加靈活，能夠培養出強烈的創新精神。

綜上所述，創新精神不僅是自然社學所需要的，在語文學習中，培養學生的創新精神，能夠為學生打開學習的視野，獲得更豐富的知識。教師要在教學中廣泛擴展多種課外知識，引導學生注意到語文學科與其他學科的緊密關聯性;教師可以引導學生嘗試以手工制作、話劇表演、情景體驗等方式進行文本解讀，增強學生的創新精神;教師可以引導學生先進行自由討論，從多方面進行思考，之后再進行評講，鍛煉學生的思考能力。

參考文獻

[1]? 略論初中語文教學中學生創新精神與實踐能力的培養，齊永慧，新課程研究，2019-04-11.

[2]? 初中語文教學中培養學生創新精神的思考，邢慧敏，成才之路，2012-04-25.