分析高中政治教學中學生綜合探究能力的培養策略

陳旭潤

摘? 要：在新課改的背景之下，高中政治課程是高考中的任選課程之一，也是培養學生良好思想道德素養的重要途徑，更是促使學生形成人生觀價值觀的重要渠道。因此，高中政治課程的學習對學生至關重要。但是目前我國的高中政治教學還存在一些問題，對于高中政治教學中的一些理論知識和觀點，大部分學生都難以理解。為了讓學生在高中政治學習中取得理想的學習效果，提高高中政治的教學效率，政治老師在政治教學中要重視對學生綜合探究能力的培養，采用有效且多樣化的教學手段來提升學生的綜合探究能力。

關鍵詞：高中政治;綜合探究能力;教學現狀;培養策略

引言：

高中政治是一門理論性較強并且具有一定教育意義的課程。高中政治不同于初中政治，它涉及的理論知識體系復雜且知識范圍大，學生在這門學科的學習中有一定的理解難度。這門學科也是一門偏理論性的學科，如果老師只知道一味的為學生講解課本知識，學生難免會對高中政治教學感到枯燥無味，進而喪失對高中政治課程的學習興趣，其教學效率也得不到提高。因此，高中政治老師在教學中要以培養學生的綜合探究能力著手，采用合理有效的教學手段來提升學生的綜合探究能力和知識應用能力。本文對高中政治的教學現狀做了簡要分析，重點探究了在高中政治教學中培養學生綜合探究能力的教學策略。

一、高中政治教學教學現狀

縱觀目前我國的高中政治教學現狀，很多高中老師和學生都對高中政治課程存在一定的誤解。絕大多數的高中生都是把政治學科當成是一門高考必考學科，都是為了考試而學習，這就導致了很多學生在高中政治課程的學習中專注于死記硬背一些重點理論知識和原理。在這種機械化的學習模式之下，學生沒有正真意義上的掌握理論知識，他們不會靈活的運用知識去解決實際問題。另外，有部分高中政治老師還沒有完全擺脫傳統應試教育的影響，在課堂教學中通常都是采用“老師講，學生聽”的模式展開政治教學。這些老師只知道一味的給學生灌輸課本知識，然后再為學生指出考試范圍，讓學生采取背知識點的方式來鞏固所學知識。在這種單一傳統的教學模式之下，老師完全沒有給學生進行自主思考和探究問題的機會，缺乏與學生間的互動交流，這就會導致學生提不起對政治課程的學習興趣，進而導致課堂效率低下[1]。

二、高中政治教學中學生綜合探究能力的培養策略

（一）將培養學生的綜合探究能力當做第一教學任務

在高中政治課堂教學中，老師必須要緊跟教育改革的進程，并且要結合新課改下的新型教學要求，不斷的更新教學觀念，要堅持“以生為本”的教學原則。另外，高中政治老師還要正確認識到培養學生綜合探究能力的重要意義，要將培養學生的綜合探究能力當做是第一教學任務。探究學習策略的教學主體是學生，學生綜合探究能力的高低對對高中政治教學中探究活動能否順利的開展有著直接影響。因此，在高中政治探究性學習教學活動中，老師要將對學生綜合探究能力的培養作為首要教學目標，并且要結合學生的實際情況，將思想道德修養和學科文化修養結合起來展開高中政治課堂教學，這樣學生的學習興趣、學習能力以及解決實際問題的能力都能夠得到有效提高。在實際的高中政治課堂教學中，老師可以結合學生的興趣愛好的個性特點，為學生創設具有趣味性的教學情境，在教學情境中要給學生足夠的進行自主探討和自由想象的空間，并且要對學生進行相應的指導。只有這樣才能夠充分調動學生參與課堂教學活動的積極性和主動性，進而為高中政治探究教學的順利開展提供有力保證。

（二）學校要與外界加強合作

在以培養學生綜合探究能力為首要目標的高中政治教學中，老師要對學生灌輸正確的素質教育理念，讓學生意識到素質教育的重要意義的作用。另外，對學生的評價考核也是高中政治教學中的重要組成部分，為了能夠公平公正的對學生進行學習評價，并且讓學生清楚的認識到自己在學習中的薄弱之處，老師要結合學生的綜合實際情況，從各個角度出發，不斷的完善和健全教學評價體系，讓評價體系能夠更加趨于多元化和合理化。這樣才能夠發揮評價體系在高中政治教學中的重要作用，進而讓學生明白學生方法和學習過程要比學習成績重要的多。想要在高中政治教學中有效提高學生的綜合探究能力，光靠課堂教學是遠遠不夠的，高中政治老師還要將課堂教學與外界聯系在一起，要加強與外界的合作交流，這樣才能夠充分發揮出探究學習的教育作用。因此，除了學校要引導學生積極參加綜合探究活動之外，相關部門也要加強對綜合探究性教學的宣傳力度，進而讓學生家長和社會群體也能夠正確的認識到綜合探究活動的重要教育意義，從而能夠讓家長和社會群體積極地配合學校展開高中政治綜合探究教學活動[2]。

結束語

總而言之，高中政治課程的開展不僅僅是為了讓學生應對高考，更是為了能夠提高學生的思想道德素養，讓學生建立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，進而促進學生綜合素養的形成。因此，在高中教育中，學校和老師要改變對高中政治課程的傳統觀念，并且要以培養學生的綜合探究能力為第一教學要務，結合學生的實際學習需求和新課改下的新型教學理念來大力開展綜合探究教學，通過多樣化且具有趣味性的探究活動來充分調動學生的學習興趣，幫助學生深入理解政治理論知識，進而促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]? 李闖.高中思想政治課程教學策略探討[J].西部素質教育，2018，4（09）：25-26.

[2]? 舒金敏.高中政治綜合探究課的教學困惑與對策研究[J].成才之路，2017（34）：14.