高中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

羅文婷

摘? 要：現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的課程學(xué)習(xí)不能僅靠教師的指導(dǎo)，對(duì)此，要依托學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生高中物理課程學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，具備自主學(xué)習(xí)的能力，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中生;物理教學(xué);自主學(xué)習(xí)

引言：

培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)的能力是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，在高中物理教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生不再被動(dòng)接受物理教師的知識(shí)灌輸，而是具備自主學(xué)習(xí)的能力，新形勢(shì)下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展，關(guān)乎到學(xué)生的成長(zhǎng)。現(xiàn)階段高中物理課程教學(xué)中，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)的創(chuàng)新。

一、物理自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

所謂物理自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生能夠在教師教學(xué)的指導(dǎo)下，科學(xué)選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法。運(yùn)用自身的能力自主探究物理課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)依靠的是自身學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，而不是依賴于教師的指導(dǎo)。學(xué)生只有通過自主學(xué)習(xí)才能深層次的理解和掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，才能具備知識(shí)探究的能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是新課程下重要的教學(xué)方向，也是現(xiàn)代化教學(xué)理論實(shí)踐的結(jié)果。

二、高中生物理自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

（一）有利于化解物理的學(xué)習(xí)難度。

高中物理的課程內(nèi)容比較復(fù)雜，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說具有一定的學(xué)習(xí)難度，而通過培養(yǎng)高中生物理自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過自主探究和鉆研物理知識(shí)，形成對(duì)高中物理課程的理解，可以有效化解高中物理課程的學(xué)習(xí)困難，奠定高中物理課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生物理的學(xué)習(xí)興趣。

單純依靠教師的理論灌輸很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)高中物理的魅力。通過培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生的自主探索和實(shí)踐當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)物理課程的與眾不同，有利于培養(yǎng)學(xué)生物理課的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于高中物理課程學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

三、高中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對(duì)策

（一）灌輸學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究

學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中多會(huì)依賴教師的灌輸和指導(dǎo)，在課堂上集中注意力記筆記，聽老師的話。這不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的樹立，因此在新形勢(shì)下，在課程教學(xué)中教師要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自行安排課程學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，檢查學(xué)生物理課程的預(yù)習(xí)情況，為物理課堂的學(xué)習(xí)梳理出重點(diǎn)。同時(shí)在高中物理的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析和推理的能力，培養(yǎng)科學(xué)的物理學(xué)習(xí)思維模式，除此之外，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)和反思的能力，讓學(xué)生針對(duì)每節(jié)程的學(xué)習(xí)做好總結(jié)，對(duì)于自身存在的問題進(jìn)行反思，了解自身高中物理學(xué)習(xí)中所存在的不足，這可以有效培養(yǎng)和提高學(xué)生高中物理的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

要想真正的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還需要從興趣入手了解高中生對(duì)物理學(xué)習(xí)的看法，以及課程的學(xué)習(xí)需求。首先，在教學(xué)的過程中教師要轉(zhuǎn)變一成不變的物理教學(xué)方式，提高物理課程的吸引力，組織學(xué)生觀看高中物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生高中物理學(xué)習(xí)的興趣。其次，在高中物理課程教學(xué)中要強(qiáng)化物理知識(shí)實(shí)用性的講解和分析，讓學(xué)生明確高中物理學(xué)習(xí)的用途和價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)高中生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以此來驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主探究和鉆研精神，培養(yǎng)高中生的物理自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，教師也要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)風(fēng)格，以幽默的方式來促進(jìn)與高中生學(xué)習(xí)的互動(dòng)，以此來提升學(xué)生對(duì)于物理教師以及高中物理課程教學(xué)的關(guān)注，讓學(xué)生樹立起物理的學(xué)習(xí)興趣。

（三）組織和開展多元的物理探究活動(dòng)。

高中物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，為了培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)的能力，可以在課堂上組織和開展多元化的物理探究活動(dòng)，首先，在教學(xué)中物理教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行物理實(shí)踐，參與物理知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究，針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的步驟以及現(xiàn)象等進(jìn)行記錄。其次，針對(duì)物理探究中出現(xiàn)的問題要正視，找出探究活動(dòng)問題出現(xiàn)的原因，進(jìn)行有效的反思，來為物理的學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，在物理實(shí)驗(yàn)的探究中也要選擇合適的主題和內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題去鉆探物理探究活動(dòng)。與此同時(shí)也要注重在物理探究活動(dòng)中的合作學(xué)習(xí)，相關(guān)與同學(xué)的合作提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

結(jié)束語：

針對(duì)高中生物理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師要明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，在課程教學(xué)中有目的、有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自主性。作為高中生面對(duì)目前的教學(xué)形勢(shì)，也要樹立起自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在物理學(xué)習(xí)中不能過多的依賴教師，要能夠勇敢的對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探究，提出質(zhì)疑，提升自身物理學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和能力。這是目前高中生學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理需要深入考慮的問題，也是廣大物理教師的首要教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]? 李少君. 談高中生物理自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J]. 2013（12）：62-62.

[2]? 趙瑩. 高中生物理自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探[J]. 物理教師，No.293（8）：3-4.