石河子市區(qū)中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

成航宇 成瑋騏

【摘要】近年，中學(xué)的田徑課教學(xué)受各種因素的制約，已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)校體育教育的發(fā)展需求，田徑課有被逐漸邊緣化的趨勢(shì)。打破項(xiàng)目壁壘，豐富田徑課教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮田徑教學(xué)的特殊作用，是中學(xué)田徑教學(xué)改革的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】市區(qū)中學(xué)?田徑教學(xué)?現(xiàn)狀?對(duì)策

田徑是其它各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，適宜的田徑運(yùn)動(dòng)能夠全面發(fā)展人的速度、靈敏、柔韌、耐力、力量等身體素質(zhì)，具有強(qiáng)身健體的功能以及培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、勇于拼搏良好品質(zhì)等作用。田徑教學(xué)在中學(xué)體育與健康課程教學(xué)中具有不可替代的作用。然而，受“應(yīng)試教育”的影響，目前的中學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容及項(xiàng)目比較單一、枯燥，難免增添了學(xué)生的負(fù)面情緒和心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)學(xué)生不愿意參加田徑運(yùn)動(dòng)的窘境。如何發(fā)揮田徑教學(xué)在中學(xué)體育與健康課程中的特殊功效，有效開展體育教學(xué)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是進(jìn)一步深化中學(xué)田徑教學(xué)改革的重要任務(wù)。

一、市區(qū)中學(xué)田徑教學(xué)基本狀況調(diào)查

本研究以石河子市區(qū)8所中學(xué)的40體育教師和480名學(xué)生為對(duì)象，采用訪談和問卷調(diào)查法。調(diào)查顯示：市區(qū)中學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)分布青年教師（40 歲以下）占總?cè)藬?shù)的78.7%;本科學(xué)歷占87.5%;男性占83.7%，女性占比16.3%，女體育教師明顯少于男教師。體育教學(xué)中的教師講解、示范是幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和掌握運(yùn)動(dòng)技能的主要方法及手段，年輕的教師相對(duì)容易完成一些有難度的示范動(dòng)作，使學(xué)生更容易直觀了解技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)，而40歲以上的中青年教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)能更好的促進(jìn)教學(xué)與交流。由于職業(yè)特點(diǎn)等多方面因素造成男、女體育教師的比例失調(diào)，某種程度上影響了一些體育項(xiàng)目在學(xué)校體育教學(xué)中的開展與推廣。近十年，隨著教育改革的發(fā)展的需要及就業(yè)壓力的增加，高學(xué)歷人才逐漸充實(shí)到基層一線，專科以下學(xué)歷教師逐年減少，青年與中年教師以本科學(xué)歷為主，研究生等高學(xué)歷人才的引進(jìn)已成為發(fā)展趨勢(shì)。

二、市區(qū)中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

教學(xué)工作量是反映教師工作強(qiáng)度的主要指標(biāo)。調(diào)查顯示，有69.1%的教師周課時(shí)在16節(jié)及以上，部分擔(dān)任初三中考訓(xùn)練的教師工作量就更大。訪談發(fā)現(xiàn)部分教師因?yàn)槌?fù)荷的工作量，不同程度上影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量。

體育場(chǎng)地、器材是保證田徑教學(xué)的必要條件。調(diào)查顯示，目前市區(qū)擁有400米塑膠場(chǎng)地的學(xué)校占總比的75%，但也只能滿足競(jìng)賽項(xiàng)目的開展，田賽投擲場(chǎng)地幾乎沒有，投擲器材也非常少，客觀上對(duì)田徑投擲項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練影響很大。

體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時(shí)數(shù)是保障教學(xué)開展的基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)顯示，市區(qū)中學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容只占總課時(shí)的12.5%，初三年級(jí)由于中考的原因也只占到35%，總體來(lái)看田徑學(xué)時(shí)數(shù)的安排普遍較少，不利于田徑教學(xué)的開展和學(xué)生克服困難、吃苦耐勞品質(zhì)的培養(yǎng)。此外，體育課時(shí)常被其它課程占用，對(duì)體育教學(xué)和學(xué)生體育鍛煉也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

體育教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)是衡量學(xué)校體育教師綜合實(shí)力的體現(xiàn)。就各個(gè)學(xué)校上課內(nèi)容的調(diào)查顯示，各個(gè)學(xué)校都開設(shè)了田徑、籃球、足球、排球課，教學(xué)內(nèi)容也僅僅是圍繞著中考體育加試項(xiàng)目需求而設(shè)定。其次的排序是乒乓球、體育游戲、健美操、羽毛球和軟、氣排球。從學(xué)生喜歡的項(xiàng)目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，散打、滑冰、跆拳道、游泳四個(gè)項(xiàng)目最受歡迎總占比都在45%以上，而這些項(xiàng)學(xué)校幾乎沒有開設(shè)。值得指出的是，北方冬季寒冷結(jié)冰時(shí)間長(zhǎng)，室外課體育課幾乎是千篇一律的長(zhǎng)跑項(xiàng)目，而學(xué)生喜聞樂見的冰雪項(xiàng)目也僅有一所學(xué)校小規(guī)模地開展。

三、市區(qū)中學(xué)田徑教學(xué)存在的主要問題調(diào)查

1.影響學(xué)生參加田徑教學(xué)主、客觀因素很多，調(diào)查顯示：（1）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;（2）怕苦、怕累;（3）學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性;（4）自我約束力差;（5）身體素質(zhì)普遍較差，很大程度上制約了田徑教學(xué)、訓(xùn)練的開展。

2.受“應(yīng)試體育教育”“安全第一”、投擲場(chǎng)地器材缺乏等限制，目前田徑教學(xué)內(nèi)容主要是競(jìng)賽項(xiàng)目，如短跑、接力跑、中長(zhǎng)跑。投擲也僅限于擲實(shí)心球、擲壘球以及跳繩、立定跳遠(yuǎn)、引體向上等與體育加試相關(guān)的項(xiàng)目。田徑課教學(xué)內(nèi)容比較少，教學(xué)方法陳舊、單一、缺乏創(chuàng)新，出現(xiàn)學(xué)生愿意上體育課，但不喜歡上田徑課的尷尬現(xiàn)象。

3.學(xué)生不愿意上田徑課的主要原因調(diào)查排列：首先，運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度大、太累、怕受傷;其次，教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥、缺乏新意;第三，學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)問題;第四，文化課學(xué)習(xí)、精神、體力等方面壓力大;第五，學(xué)生對(duì)目前開設(shè)的田徑項(xiàng)目缺乏興趣;第六，田徑教學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)過高不易通過;第七，田徑教學(xué)環(huán)境欠佳、場(chǎng)地器材缺乏;第八，田徑課學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，自身缺乏鍛煉主動(dòng)性與自覺性;第九，教師的田徑教學(xué)水平和綜合素質(zhì)有待提高。

4.田徑教學(xué)面臨的問題以及影響因素是多方面的，調(diào)查統(tǒng)計(jì)排序顯示：（1）各種新興時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)田徑教學(xué)的沖擊，學(xué)生不喜歡上田徑課;（2）田徑教學(xué)在體育總課時(shí)中所占比率較低;（3）對(duì)田徑教學(xué)訓(xùn)練的重要性及作用認(rèn)識(shí)不足，逐漸被邊緣化;（4）田徑教學(xué)內(nèi)容單一、形式與教法缺乏創(chuàng)新;（5）教師不愿意教田徑課、學(xué)生不愿意學(xué);（6）“安全責(zé)任問題”學(xué)校不愿意開設(shè)田徑投擲類項(xiàng)目及場(chǎng)地器材匱乏;（7）執(zhí)行教學(xué)大綱選擇田徑教學(xué)內(nèi)容隨意性較大，一些項(xiàng)目被任意刪減;（8）田徑項(xiàng)目教學(xué)考核評(píng)價(jià)方法、標(biāo)準(zhǔn)不夠完善，缺乏科學(xué)性。

四、對(duì)策與建議

1.深入貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強(qiáng)田徑教學(xué)重要性的宣傳教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育價(jià)值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作頑強(qiáng)拼搏的體育精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，注意把近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)“體育素質(zhì)教育”是田徑教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

2.提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念，摒棄“應(yīng)試體育教育”的束縛;深化田徑教學(xué)改革，合理增加田徑教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)數(shù)比例;倡導(dǎo)創(chuàng)新思維和教學(xué)的多元化，豐富田徑教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉積極性，扭轉(zhuǎn)田徑教學(xué)被逐漸邊緣化的發(fā)展趨勢(shì)，是田徑課教學(xué)亟待解決的問題。

3.加大教學(xué)改革力度，合理安排田徑課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與強(qiáng)度;增設(shè)學(xué)生喜聞樂見、感興趣及有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性;遵循因材施教原則關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生;充分發(fā)的揮體育教學(xué)功能與作用降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、減輕精神負(fù)擔(dān);進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，科學(xué)制定考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)價(jià)體系是當(dāng)前中學(xué)田徑教學(xué)改革的主要任務(wù)。

4.打破項(xiàng)目壁壘，借鑒融合其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)田徑教學(xué);重新認(rèn)識(shí)田徑教學(xué)的意義和作用，適當(dāng)提高田徑課的學(xué)時(shí)比例;積極開展教學(xué)法創(chuàng)新研究促進(jìn)田徑教學(xué);因地制宜，努力改善田徑教學(xué)環(huán)境，加大場(chǎng)地器材及專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入;適時(shí)引進(jìn)高學(xué)歷人才優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)一線教學(xué)的師資力量;愛崗敬業(yè)不斷提高教師的教學(xué)水平及綜合素質(zhì)是中學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展的必由之路。

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