依托微信公眾平臺和分層管理理念，優化中職班級管理工作

楊美琴

【摘要】隨著大眾傳媒的發展，微信公眾平臺應運而生，為社會中人與人之間的交流提供了極大的便利。同時，在教育領域，也開始利用微信進行班級管理工作，尤其是在問題較多的中職班級管理中，微信公眾平臺的應用極大改善了班級管理的質量和工作。并且在中職學生的管理方面，越來越注重分層管理的運用。而微信公眾平臺及分層管理理念的應用，為中職班主任在管理中突破時空界限、形成家校教育合力提供了便利。

【關鍵詞】微信公眾平臺分層管理理念中職班級管理

一、微信公眾平臺和分層管理理念在中職班級管理中的必要性

1.促進家校溝通

微信公眾平臺的應用極大提高了學生與家長、教師之間的溝通和聯系，尤其是家長和學校的聯系更加密切了。對于中職院校的學生來說，這一時期他們正處于成長的青春期，學校里的很多事情學生并不會主動和家長溝通，家長只有通過和班主任進行電話溝通，才能了解自己孩子的學習狀況。但是大部分家長雖然想和班主任聯系，卻由于擔心班主任繁忙而放棄這一想法，以致家長難以及時掌握自己孩子在學校學習的動態。而利用微信公眾平臺，通過建立家長群、申請公眾號，在微信群和公眾號及時發布班級學生的相關動態，家長通過加入群并且訂閱公眾號，就可以及時掌握自己孩子在學校的學習和生活狀況。并且微信公眾平臺還實現了教師和家長的無障礙溝通，有效改善了家校共同管理的模式。

2.提升班級凝聚力

分層管理理念和微信公眾平臺是提升班級凝聚力的有效方法，在傳統的班級管理中，成績是評判學生的唯一標準，導致學習能力低下的學生進一步產生厭學的情緒。而利用分層管理的方法，可依據學生的興趣、自制力以及多種活動等充分發揮每個學生的優勢，讓學生找到學習的自信。而且利用微信公眾平臺進行班級管理，這是一項綜合性的工作，需要班級同學分工進行文件的撰寫、照片的拍攝、文章的排版等系統性的工作。這一發揮學生各自優勢的管理方法充分體現了分層教學的有效性，促進班級學生之間的互相配合，有助于提升班級凝聚力。

3.培養學生的綜合能力

利用微信公眾平臺發布的公眾號的信息，都需要由班級同學自己分工完成。學生根據自己的興趣和優勢進行分層，在不斷的嘗試與失敗中尋找最能吸引家長和教師積極性的文章。在這一過程中，需要教師帶領學生進行學習、溝通、協調、配合，也需要教師根據學生的能力進行正確的分工，從而讓學生鍛煉不同的能力，提高學生的綜合能力。

二、依托微信公眾平臺和分層管理理念優化班級管理

1.利用微信公眾平臺和分層管理理念，精心打造班級文化

學生在進入校園后，其活動范圍很大程度上都是以班級為單位的。可以說，學生的興趣和行為習慣的養成直接受到班級的影響。因此，和諧的班級文化對學生的個人成長起著關鍵性的作用。利用微信公眾平臺進行班級管理，利用分層教學管理理念培養學生的個性發展，是網絡發展背景下中職班級管理的新趨勢。

首先，教師在創建班集體時，可以先制定關于微信公眾平臺的設計建設方案。如教師可讓學生融入自己的奇思妙想，再將方案發給教師。而教師依據此方案，可以對學生的興趣和愛好有一個大致的了解。然后通過對這些方案進行挑選和綜合，將這些方案運用在微信公眾平臺上，并且設置公眾號，在公眾號發布學生的各種作品，構建良好的班級文化。其次，進行制度文化建設。制度建設是班級活動的基礎，班級只有遵守相應的規章制度才能發展得更好。因此，借助微信公眾平臺，班主任可以讓學生在公眾號上大膽提出自己對班級制度的建議和意見，充分發揮學生的主體能動性。

如某中職院校英語專業的學生在入學之前，班主任通過發放調查問卷，進行了班級微信公眾號文化的征集活動，在征集后發現一些同學有寫作的天賦，一些同學具有攝影的愛好等，然后根據學生的興趣進行了公眾號管理工作的合理分配，學生在相互合作中營造了良好的班級文化。

2.充分利用微信公眾號，提升班級管理效率

微信公眾號是信息技術發展下進行班級管理的新方式，通過微信公眾號的推送，不僅可以將學校的重大活動及時發送給學生和家長，還可以實時記錄班級學生成長的精彩瞬間。而且利用微信公眾號也提高了班級管理工作的效率，這一過程給了每位學生充分施展自己才華的機會。班級公眾號要想得到更多人的關注，就需要有創新，更需要集思廣益，讓每個學生都積極地參與進來。學生需要按照自己的能力和興趣進行公眾號活動的分工，這一方面也就是對學生的分層管理，需要撰寫能力強、具有寫作素養的學生將學校舉行的重大活動整理成新聞稿件，擅長電腦制作的學生需要承擔版面設計的工作。在這一過程中，教師可以按照學生的興趣和能力，將學生進行分組管理，每一小組都配備一個小組長，以小組長為核心展開班級管理工作，不僅鍛煉了學生的個人能力，還提升了學生的自主管理能力，也提高了班級管理的效率。

如某中職院校的酒店管理專業的學生在競選班干部時創造性地利用了微信管理的方法，規避了傳統方法費事、費時的缺點，不用通過學生的紙質投票、人工唱票就可以知道投票的結果。利用微信公眾平臺，利用其中的發起投票功能，可以進入投票界面，界面上有每位競選的同學對自己的介紹，班級同學只要按照自己的意愿進行投票，然后等待平臺自動生成結果就可以了，不用耗費時間進行唱票，以此提高了班級學生自主管理的效率。

3.有效利用微信公眾平臺，及時了解學生的心理動態

中職院校的學生正處于成長的青春期，這一時期的學生心理較為敏感，需要教師和家長給予及時的關注。然而，依據傳統的管理方法，教師需要面對面地與學生進行交流，當學生不在校時，教師難以及時掌握到學生的心理變化。而利用微信公眾號平臺，教師可以及時掌握學生的心理狀況，實現與學生的有效對話。并且對于中職院校的學生來說，他們以就業為導向的院校性質決定了學生要學習理論與實踐兩方面的課程內容，學習壓力相對較大，容易產生厭學的情緒，教師難以照顧到班級每位同學的情緒。而微信公眾號就可以定期推送關于心理疏導等方面的文章。學生通過定期觀看文章，可以在很大程度上改善自己的心理狀態，并且減少與教師之間的隔閡，使學生對教師的教育不再產生排斥及抵觸心理。

如某中職院校為了改善這一時期學生的心理狀況，在班級學生的共同努力下，利用微信公眾號展開了“心理大調研”活動，通過微信的調查問卷明確學生的心理狀況，然后教師采取推送相關心理方面的文章、與有嚴重心理問題的學生進行微信交流等措施，極大改善了學生的心理狀況，為培養學生積極向上的心理狀態奠定了良好的基礎。

綜上所述，隨著互聯網的發展，教育管理方法發生了一定的變化。如利用大眾傳媒，可以提高班級管理的效率和質量。隨著微信公眾號的普及以及分層教學法的實施，中職院校的教師在班級管理中引入這兩種教學管理方法，可以充分發揮每位學生的優勢，提高班級學生的互相合作、交流能力，有效提高班級凝聚力。

參考文獻：

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