孩子們正在模仿我們

毛曙陽

“孩子們正在模仿我們?！边@是我在一所托幼機構的墻上看到的提示語。這句話看起來平常，其實內涵豐富，值得我們深思。

思考之一，好模仿是兒童的天性，體現了兒童在自然狀態下的一種主動學習。大人們在生活中會相互模仿和相互學習，孩子們更是天生的模仿家。他們是主動的學習者，渴望與外部世界建立密切聯系。他們會細心地觀察和揣摩大人，會自覺或不自覺地重復大人的行為，會惟妙惟肖地模仿大人的語言、動作、表情和態度。他們就是大人的一面鏡子。

案例1：學做早操（點點媽媽提供）。點點喜歡在家玩“幼兒園”游戲。晚飯后，點點扮演老師，召集全家人一起做操。點點站在前面領操，不斷地提醒：“某某，你的腰要彎下去?！薄澳衬常愕氖忠熘薄！痹谒膸ьI下，大家很快就學會了小班早操。

案例2：安慰新伙伴（丁老師提供）。開學了，班里來了一個新伙伴睿睿。睿睿剛到班級時，臉上還掛著眼淚。我拿了一張紙巾幫他擦眼淚，可是睿睿還是很傷心，他說：“我想媽媽?！庇谑?，我抱了抱他，說：“我和你媽媽說過了，她會早一點來接你的?！背渣c心時，睿睿又流起了眼淚。朵朵看見后，立刻拿了紙巾幫睿睿擦，還抱一抱他，說：“睿睿不要哭了，幼兒園可好玩了，你媽媽會早一點來接你的?！?/p>

案例3：路上小心（小元媽媽提供）。每次孩子爸爸出門上班時，我都會說：“孩子他爸，再見！路上小心，開車慢一點?！币慌缘暮⒆铀坪跻呀浢靼琢诉@樣的關心。現在，只要爸爸、媽媽和姐姐出門，他都會叮囑：“某某再見，路上小心！”

美國哲學家和教育家杜威指出，“兒童富有頭等社交能力，兒童具有靈活的和敏感的能力，對他們周圍的人的態度和行為，都同情地產生感應，很少有成年人能把這種能力保持下來”。當前，人們越來越意識到，兒童天生就是有學習能力的，兒童是自主的學習者，他們對于周圍的人具有敏銳的覺察能力。通過模仿，孩子們的動作會更加熟練，思維會更加敏捷，他們會獲得新的技能，會更加親近周圍的人。

思考之二，因為孩子們正在模仿我們，所以大人們在孩子面前要正面引導，以身作則。兒童的模仿是全面的模仿，是不加選擇的模仿，所以我們無法讓孩子只模仿我們的某一類行為，而不模仿我們的另一類行為。我們會發現，自己不經意的一些行為會不知不覺地影響身邊的孩子。

案例4：身體坐正（張老師提供）。吃過午飯后，我和孩子們坐在一起看書。我感到有些累，就把一條腿架在了另一條腿上。突然，我發現對面的一個小女孩也架腿看書。我立刻意識到，孩子正在模仿我。我趕緊把腿放下來坐正，并對周圍的孩子們說：“看書時身體要坐正，要不你的身體就會彎曲哦！”對面的小女孩也馬上把腿放了下來。

案例5：盤子打翻了（小寶媽媽提供）。有一次，小寶一個人坐在餐椅上吃飯，我去廚房拿菜。忽然聽到“啪”的一聲，我急忙出來查看，只見飯菜灑了一地，瓷碗四分五裂。小寶瞪大眼睛看著我，弱弱地喊了聲“媽媽”。我忍了忍，說了幾聲“碎碎平安”，就和他一起收拾。小寶收拾時很積極。過了沒幾天，孩子爸爸不小心摔碎了一只盤子，在客廳玩的小寶立刻跑到廚房門口，大聲說：“碎碎平安！”

案例6：孩子正在跟我學（小澤爸爸提供）。吃過晚飯后，我把自己“扔”進沙發里，飛速掏出手機，專心致志地看新聞。兒子跑來說，我們一起下樓玩吧。我說，你已經長大了，可以學著自己玩。兒子點點頭，跑進房間向媽媽借來手機，快速坐在我旁邊專心致志地打游戲。我意識到兒子正在跟我學，我趕緊放下手機，帶著兒子下樓去散步。

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽覀円渤Ｕf，育人先育己，教育是一個潤物細無聲的過程。因此，家長和教師在孩子面前應謹言慎行，以身作則，要表現出積極向上的一面，給孩子良好的示范。

思考之三，我們不僅在孩子面前要謹言慎行，在孩子不在場的情況下，也要有一個好的樣子，不斷提高自身修養，形成良好的行為習慣，成為更好的自己。一些大人有一定的榜樣意識，他們和孩子在一起時會注意遵守規則，而當孩子不在場時就會有所松懈。其實，在任何時候，我們都需要提高遵守規則的自覺性。

案例7：遵守交通規則。在一個街道的十字路口，一位老人正在耐心地等紅綠燈。當綠燈亮起時，老人才慢慢地走過路口。這時，旁邊有一位男士問這位老人，為什么周圍沒有汽車您也要耐心等待綠燈呢？老人的回答是：“如果在遠處的房子里，正好有一個孩子看見我闖紅燈，那么我就成了一個壞榜樣?！?/p>

大人們要提升自己的素養，積極生活，不斷創造，無論何時何地都要自覺成為孩子模仿的榜樣。大人們希望孩子過上怎樣的生活，那么自己就要先努力過上這樣的生活。比如，如果大人們希望孩子身體健康，那么自己就要有良好的健康意識和運動習慣來影響和帶動孩子。人們常說，養育好一個孩子，需要一整個社區，因此孩子周圍的每個人都應該成為孩子的榜樣，我們要為孩子的健康成長營造良好的環境。

“孩子們正在模仿我們?！边@一句提示語確實很有意義，它提醒家長和教師要時刻注意自己的言談舉止，要和孩子共同成長。

（作者單位：江蘇省教育科學研究院）