試論初中美術教學中對學生想象力和創造力的培養策略

摘 要：美術本身就是一種對想象力和創造力要求較高的學科，初中美術教學過程更需要加強學生想象力和創造力方面的培養，本文針對初中美術教學中對學生想象力和創造力的培養進行深入分析。從教學方法、課外活動、現代化教學、生活化教學等方面入手提出具體的培養對策，以此提高初中美術教學質量。

關鍵詞：初中美術;教學方法;課外活動;現代化教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0154-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.149

想象力和創造力是美學中的基本要求，教師在組織美術教學的過程中，必須要不斷加強學生的想象力和創造力，并且激發學生的內在潛能。這就意味著，教師需要突破傳統美術教學方式，對初中美術教學活動進行全面的創新改革，讓學生可以根據自身的想象力和創造力，全身心投入到美術實踐中去。

一、打造出良好的教學情境

想象是每一個個體出生后就帶有的一種本能，現如今，初中生的課業日益繁重，美術課程本身就這一種開放性的課程，如果在美術課堂上依然采用說教的教育方式，對教學質量、教學效果的提升不僅不會起到作用，反而會引起學生的負面情緒[1]。因此，教師在實際教學過程中，應該轉型升級。任何一個科目都需要一個良好的教學環境，初中美術教學也不例外，合理應用情景教學法，可以為學生打造出一個良好的學習環境，讓學生在不同的情境中，體驗到不同的樂趣。教師可以根據學生的實際情況、興趣愛好，同時結合教學內容、教學重難點，設計出帶有趣味性的教學場景和教學活動，為學生規劃處一個的特定的場景，然后充分激發學生的想象力，展開創作。比如，花的繪畫中，教師可以用中國古典詩詞，讓學生根據詩詞的內容創作出一幅作品。學生在創作過程中，不僅積累了豐富的語文知識，同時也能夠充分發揮出自身想象力，畫出自己心中所想。

二、采用現代化的教學方式

根據目前的情況看，一些美術教師依舊采用最初的教學模式，單調的完成教學任務，這種傳統的教學方法的雖然具有一定的教學效果，但是隨著時間的延長，對學生的吸引力就會逐漸降低，學生的創造力和想象力也會受到一定的打擊。因此，在進行初中美術教學的過程中，教師應該采用多種不同的教學方法，激發學生的學習熱情，調動學生的積極性，讓學生的想象力和創造力得到提升。比如，教師可以利用多媒體技術，展示出不同的真實場景或者照片，讓學生對即將繪畫的內容形成一個簡單的記憶，然后在進行繪畫的過程中，學生也會更加容易進行繪畫。但有一點需要教師注意，在選擇現代化的教學方法時，要對整個教學流程引起重視，從而更好地培養學生想象力和創造力[2]。

三、應用生活化的教學內容

藝術源于生活，高于生活。在美術課堂上需要用到多種不同的繪畫工具，雖然很多學校的基礎設施并不完善，但是生活中很多物品都可以作為美術工具，教師利用這些生活中常見的工具代替傳統的美術工具，可以讓學生充分認識到生活中事物，繼而無形之中培養學生的創造性。

對于初中生而言，很多藝術都較為抽象，難以理解，但是如果教師能夠在教學過程中，應用學生日常生活中的景象展開教學，那么美術課堂也能夠更具活力。生活化教學可以讓學生對美術形成一個更加深刻的認識，在生活化教學過程中，能夠從側面培養學生的想象力和創造力。

比如，教師可以定期開展不同的繪畫比賽，對學生進行引導，讓學生可以提高自身想象力。以某校教師為例，以班級為中心，明確不同班級的繪畫主題，對學生進行引導，讓學生可以繪制出自己的作品，并且放在班級內部展覽。初中美術教學中，學生的想象力和創造力，大部分都來自于學生的日常生活，教師要引導學生善于發現生活中的美好，并且讓學生體現在自己的作品中。教師還可以引導學生充分調動自身的想象力和創造潛能，對作品進行分析，讓學生透過美術作品看見全新的世界，從而讓學生的智力因素和非智力因素都得到協調發展。

四、積極組織課外教學活動

新時期，積極組織課外教學活動，提高學生的實踐性，也是一種提高學生想象力和創造力的主要方法。受到中國教學傳統和社會大環境的影響，初中生的課余時間被各種作業占據，美術教學時間也被限制，如何在有限的課堂時間內展開教學活動，成為了困擾初中美術教師的首要問題。對于美術課程而言，其本身就是一個需要不斷積累、不斷實踐的科目，需要學生在學習過程中充分發揮自身的想象力、創造力，自己動手完成作品。但事實上，大部分美術內容都無法在課堂上實現，在此情形下，教師可以充分利用課外時間，組織多樣化的課外實踐活動，將一些無法在課堂上呈現出來的內容，放在課外訓練中，以此加強學生的想象力和創造力。

五、結語

在初中階段，展開科學的美術教學，培養學生的想象力和創造力對于教師而言是一種考驗。隨著新課改的不斷落實，初中美術教學也發生了改變，教師應該合理利用多種不同的教學手法，營造出科學的教學環境，從而在提升學生美術基礎的同時，讓學生的想象力和創造力得到真正意義上的提高。

參考文獻：

[1]袁志英.初中美術教學中對學生想象力和創造力的培養[J].考試周刊，2018（33）：182.

[2]祖云娥.初中美術教學中對學生想象力和創造力的培養策略探析[J].美與時代（中），2018（2）：128.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 宋云蓮（1979.10— ），女，山東青島人，初級教師，研究方向：初中美術。