淺談小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略

摘 要：隨著新課改的不斷推進，人們的教育理念也得到了迅速革新，逐漸開始關注學生的全面發展，能力的提升。做好小學語文文本閱讀興趣的培養是目前小學語文教學中的重點工作。本文分析了小學語文教學激發文本閱讀興趣的重要性，進一步提出了有針對性激發學生學習興趣的有效策略。

關鍵詞：小學語文教學;激發興趣;文本閱讀;有效策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0121-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.116

小學語文學科是整個小學教學中的基礎學科，綜合性強，語文學科的扎實掌握也有利于學生學習理解其他學科知識。在小學語文學習中，語文文本閱讀能力提高，能夠擴大知識面和視野，積累語文素材，感知語言魅力，同時也能有助于提高寫作能力和表達能力。這些能力可以使小學生受益一生。因此，在小學語文教學中教師要充分意識到激發學生文本閱讀興趣的重要性，不斷創新激發文本閱讀興趣的有效策略。

一、小學語文文本閱讀教學現狀

傳統教育理念下，小學語文文本閱讀教學在教學方法、教學內容上很單一，教學目標也只是為了提高語文成績而進行的。但是小學語文文本閱讀的教學是離不開文本內容的。在文本閱讀教學過程中，教師應該設計合理的多元化的教學目標，全面掌握學生的年齡特點、個性愛好等方面，有針對性地設計合理的教學方法，激發小學生的閱讀積極性，教授正確的科學的閱讀方法，幫助學生養成受益一生的良好的閱讀習慣。

在當前的文本閱讀教學中還有很多問題需要解決，很多教師還是采用的單一的傳統教學方法，更多的是“灌輸式”“填鴨式”教學模式，形式就是教師在語文課堂上依照順序分析課文，學生被動地接受講解，一邊聽一邊記筆記，幫助記憶理論知識，整個教學過程中，缺少學生的主動思考，忽視了學生的主體作用，這種教學方式是很難實現文本教學的多元化教學目標的，不利于激發學生的文本閱讀興趣。同時，很多學生閱讀過程中還存在淺閱讀、假閱讀的現象。因為沒有培養出閱讀興趣，在進行閱讀過程中，沒有自主閱讀的積極性，出現事倍功半的閱讀效果。

二、小學語文教學中激發學生對文本閱讀興趣的策略

（一）從個性出發，激發閱讀的趣味性

小學生處于學習生涯的初步階段，學習能力有限，同時抗壓能力和自制能力都比較弱，如果某個學科沒有激發起學生興趣，就很難吸引學生主動去學習，甚至太難的知識點就會讓學生逃避這門學科。因此，教師一定要在小學語文閱讀教學中找到興趣培養點，不要一味地只是布置了閱讀任務，加大了作業量，反而起到了反作用。其實，小學生的年齡特點也有非常好的一面，有著好奇心和求知欲，對于新鮮的事物和活動容易被吸引。教師就可以抓住這一特點，有針對性地了解每位學生的興趣愛好，閱讀類別和他們感興趣的活動，將這些因素融入到文本閱讀興趣培養過程中，循序漸進，慢慢養成閱讀的習慣，提高小學生自主學習的能力。

（二）從互助開始，增強家校的協同性

小學語文閱讀教學中，課外閱讀占有很大比重，激發學生興趣就要讓學生選擇感興趣的有益的書籍。促進家校合作，增強課外教學資源的最大化利用，小學生的教育是需要教師和家長都進行有效引導的，一方面，教師布置好閱讀任務，要告知家長，并合理安排時間，讓學生有時間進行閱讀，同時家長也可以進行輔助和監督。另一方面，家長和教師多溝通適合學生的書籍和學生感興趣的書籍，家長也要做好閱讀的榜樣，營造家庭閱讀氛圍，感知閱讀的美好，引導和激發學生閱讀興趣。

（三）從情感著眼，提高課堂教學質量

興趣的激發離不開教師在小學語文課堂教學中的引導作用。傳統的教學方法是不能適應現在小學語文教學的要求的，也是無法促進學生能力的提高，還容易讓學生產生厭煩和逆反心理。因此，教師要充分了解學生特點和需求，根據教材要求設計出能讓學生感興趣和積極參與的課堂教學模式，不斷鼓勵學生去感知閱讀的美好。同時，教師也要不斷完善自己，提高知識積累和教學能力，提升個人魅力，充分活躍課堂氣氛，調動學生參與的積極性，提高教學質量和效果，讓學生感受到語言的魅力，激發文本閱讀的興趣。

（四）從活動入手，展開閱讀的競爭性

小學生的性格特點很明朗，活潑好動喜歡參與活動，同時也有一定的虛榮心，完成任務時的成就感也能增強自信心，提高興趣。學校和教師要充分了解小學生的心理特點并進行有效引導，舉辦閱讀活動。例如，可以多開展一些文本閱讀比賽等，激勵學生進行閱讀。

三、結語

小學時期的學習除了起到啟蒙作用，更關鍵的是良好的學習習慣養成和思維能力培養，受益一生。在小學語文教學中，文本閱讀是重中之重，不僅僅是能夠提高學習成績，而是閱讀興趣和習慣的培養，可以豐富想象力，提高語言表達能力，構建完整的邏輯體系，隨著年齡的增長，閱讀可以豐富人生閱歷，使學生感受大千世界，感知生活美好。

參考文獻：

[1]朱晨露.小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2018（4）.

[2]劉雯.淺談小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略[J].作文成功之路：教育前沿（上），2016（8）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 袁亞瓊（1978.2— ），女，漢族，甘肅鎮原人，一級教師，研究方向：小學語文教學。