幼兒音樂課程游戲化教學探究

摘 要：幼兒在幼兒園的活動非常多，幼兒教師在帶領幼兒進行活動時會全面考慮幼兒的接受能力，因此在幼兒音樂課程中采用游戲化的教學方式是非常有必要的。音樂教育是提高幼兒賞析能力和全方位發展的重點教育，它對幼兒的發展有著深刻的意義。幼兒教師應當讓幼兒在音樂教育中帶著興趣參與學習活動，讓幼兒能夠在玩樂中學到知識。本文探討了如何在音樂課程中采取游戲化教學方式以及游戲化教學方式的優勢。

關鍵詞：幼兒;音樂教育課程;游戲化;教學;探究

中圖分類號：G61? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.169

幼兒教育階段中開展的音樂教學是富有藝術性的教學課程，其中游戲化教學是幼兒教育中的一個重要內容。現如今，我們在音樂游戲化教學中還未能將音樂和游戲完美地結合起來。特別是在如今的數據信息時代，由于網絡媒體的快速發展，電子音樂媒介也快速融入到社會潮流中，成為人們生活中不可缺少的一部分。由此可見，對幼兒開展音樂活動的游戲化教學是非常有必要的。

一、游戲化教學的思想

幼兒音樂課程游戲化教學是由教師將音樂活動和游戲相結合開展教學。從另一種教學層面解釋，就是讓幼兒在進行音樂活動游戲化教學的過程中收獲知識。同時音樂的游戲化教學能夠使幼兒獲得一種豐富多彩的情感經歷與體驗，也就是音樂活動能夠從一些方面激勵幼兒的學習自主性和積極性，而且還能夠讓幼兒在學習過程中學得更加輕松自如，從而有效提高幼兒的學習效率。通過對游戲化教學特點的研究可以得出，教師只有關注、重視幼兒音樂課程游戲化教學方式，才能夠提高幼兒的游戲化心境。如果幼兒缺乏審美體驗，不能夠自主聆聽，也不能夠有效地接受音樂教育，音樂教師一定要運用合理的音樂教學模式去指引幼兒接受音樂活動游戲化教學，逐漸培養、提升幼兒的音樂欣賞能力，與此同時，也能夠從一定程度上增強幼兒的音樂審美能力。

二、音樂活動游戲化的優勢

（一）提高幼兒的學習興趣

幼兒音樂教育的過程也是一個從整體角度來進行分析的過程，游戲化教學是幫助幼兒建構音樂知識結構的一個重要手段，它可以在一定程度上提高幼兒音樂教學的課堂教學合理性，從而有效地增強幼兒的音樂欣賞水平。

提高課堂教學合理性，一方面體現在音樂游戲化教學課堂的教學模式上。幼兒音樂活動游戲化教學中，教師可以在進行音樂活動前對相關音樂作品的歷史背景知識進行簡述，還可以在音樂活動后讓幼兒主動表述自己的聆聽感受，從而引導幼兒對相關音樂作品內容的理解。游戲化教學是音樂教師教學的一個主要導向。

另一方面，音樂活動采用游戲化教學方式能夠合理地規劃音樂活動中聆聽音樂的時間。在以前的音樂教學活動中，為了能夠有一個豐富、充實的游戲化教學課堂，教師把課堂的大部分時間都花費在讓幼兒練習歌唱上，這對音樂活動游戲化教學是沒有好處的。

（二）活躍幼兒的思維

在如今快速發展的社會中，音樂已經成為人們生活的一個重要組成部分，也是非常重要的情感交流渠道。在游戲化教學過程中，幼兒可以很便捷地感受到音樂的獨特魅力，從而準確選擇出自己喜歡的音樂種類和作品。開展音樂活動時，音樂作品的節奏、音質等音樂元素的傳送可以使幼兒對音樂作品有更深層次的領悟，挖掘音樂作品中的情感元素，最后通過自己的內心感受去思考音樂作品中的情感。

長時間的游戲化教學可以有效培養幼兒的音樂鑒賞能力，增強幼兒對音樂的理解能力。幼兒在欣賞音樂時可以通過聆聽感受音樂的獨特美，同時，還能夠了解到更多專業性的音樂表達方式，增強幼兒對音樂作品的感知能力，進一步激發幼兒的自主能動性，將音樂中的獨特風格融入到自身學習生活中，促進幼兒的學習能力以及音樂鑒賞能力的提升。

三、引入游戲化教學模式，促進幼兒發展

幼兒階段是人類成長的一個必經階段，是一個重要的發展階段，也是一個轉型階段。這個階段的幼兒對大部分外界事物都沒有形成明確的是非觀念，還不能夠準確判斷外界事物的好壞。因此，在進行音樂教學時，教師采用游戲化教學的方式可以引導幼兒樹立正確判斷外界事物的是非觀念，從而做出準確合理的選擇，這對于幼兒的身心健康發展起到尤為重要的作用。幼兒音樂教育能夠最大程度地激發出幼兒學習音樂的熱情，通過興趣帶動幼兒進入完美的音樂作品中，讓幼兒在欣賞音樂作品時體會到作品中的情感，引發幼兒產生內心深處的共鳴，這有利于提高幼兒對音樂作品的學習欲望，提高學習效果。

四、結語

幼兒的學習活動貫穿于一日生活中，不管是學習活動，游戲活動，還是戶外活動，都要有效激發幼兒的學習興趣。通過游戲化教學使幼兒的身心得到全面和諧的發展。在進行音樂活動時，能夠讓幼兒體驗到活動的趣味性、游戲性、多樣性，從而開發幼兒的思維，幫助幼兒健康成長。

參考文獻：

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[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 王明香（1969.11— ），女，漢族，甘肅秦安人，中小學一級，研究方向：幼兒音樂教育及幼兒園班級管理。