小學美術鑒賞課教學研究

摘 要：新課改指出，提升小學美術鑒賞課教學質量，要從學生主體出發，打造全新教學形式，注重學生思想品質教育，拓展學生藝術視野，增加藝術修養。為了培養學生藝術素養，提升學生欣賞能力，小學美術教師應將教學目標與學生特點及訴求結合，創新授課形式。但是，目前小學美術欣賞課程依舊存在問題，筆者通過對小學美術欣賞課程開設的必要性和可行性進行分析，從問題入手，提出提升小學美術鑒賞課教學效率的對策。

關鍵詞：小學美術;美術鑒賞;對策研究

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0153-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.147

一、小學美術鑒賞課必要性和可行性分析

（一）小學美術鑒賞課必要性分析

1.綜合素質人才培養的需求。新課標提出要培養學生綜合素質，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在經濟全球化，文化特異化的當下，既要讓學生有全球化意識，也要讓學生從融合的文化中，尋找文化特色，體驗傳統文化與異國文化的區別，感受古代文化與現代文化的關聯。美術作為文化的一部分，美術鑒賞課成為文化普及和傳承的載體。教師利用美術鑒賞課培養學生文化素養，將文化欣賞融入教學中，踐行綜合素質人才培養計劃。在建設現代化進程中，使學生成為德、智、體、美具備的綜合型人才。

2.個人自我修養的需求。除了社會人才的外在需求外，小學美術鑒賞課教學，也是提升個人自我修養、提高審美的重要途徑。有成效的美術鑒賞課，可以培養學生美術興趣提高學生美術素養。除此之外，通過美術鑒賞課內容的學習，學生可以拓寬知識面，在鑒賞中了解古今，知曉人文。并且，通過對文化藝術的鑒賞，學生可以樹立正確的價值觀，利用正確的方式抒發自己的情懷，有正確的途徑表達自己的感情。

（二）小學美術鑒賞課程可行性分析

1.社會發展的推動，使各界注重文化藝術領域的教育培養。美術鑒賞課程作為藝術領域學習的渠道，受到社會各界力量的推動，小學美術鑒賞課比重越來越高。這是大勢所趨，也是藝術審美培養的題中應有之義。

2.資料素材和設備的保證，使美術鑒賞課程更具有實際性。以往的美術鑒賞課程形式單一內容乏味，學生對課程學習的興趣。隨著現代化技術和各類資料的普及，教師教學形式和教學內容得到了擴充。教師學習到更多的教學理念，通過各渠道的交流，掌握更多的教學方法，豐富了教學內容，拓寬了教學思路。在硬件設置和豐富材料作為保證的情況下，美術鑒賞課程實施更符合教學目標和要求，教學實踐性更強，理論與實踐結合更加緊密。

二、小學美術鑒賞課現狀及對策研究

（一）小學美術鑒賞課現狀

小學美術鑒賞課，受到社會各界的重視，教師們有了一定的教學經驗和理論基礎。教師秉著突出學生主體，創新教學方法的主旨，積極對小學美術鑒賞課教學方案進行研究和實踐。在實踐中，依舊存在一些問題。素材和教學方法生搬硬套，學生主體地位突出，卻忽視了教師引導，課堂氛圍活躍卻突出不了教學目標。這些問題的存在，影響了教學效率和學生鑒賞課程的興趣。

（二）提升小學美術鑒賞課教學效率的對策研究

1.結合學生需求，設計教學方法，選擇合適素材。現階段的小學美術鑒賞課程中，教師注重教學方法和內容選擇，但是忽視了與學生特點和需求的聯系。導致理論與實踐脫離，掌握了扎實的教學理論，但是實際過程中脫離實際，達不到預期效果。小學美術鑒賞課程設計中，方法和內容要與學生需求和特點結婚。例如，美術鑒賞的對中國園林藝術欣賞，教師選擇圖片瀏覽的教學方法，選擇園林圖片內容，但是忽視了學生性格特點和需求。導致課堂枯燥乏味。小學生好奇心強，喜歡發現問題提出問題，樂于探索，教師在圖片瀏覽方法中，就可以利用中國園林與西方園林的圖片對比，讓學生找一找其中的異同，就好像經常做的“找不同”的游戲，抓住學生特點，將教學方法與內容融合在課程中。

2.教師引導與學生自主并存。新課標提出要突出學生主體地位，這個口號提出后，很多教師轉變教學理念和思路，將課堂還給學生，讓學生成為課堂主人。但是，由于美術鑒賞需要一定的審美和底蘊積累，所以，小學生美術鑒賞課程實施，需要教師積極正確的引導。在教師的引導下，讓學生認識藝術，感受藝術。例如，美術鑒賞課中剪紙藝術欣賞，教師可以通過引導學生實踐，讓學生認識剪紙。在涉及專業剪紙藝術內容之前，通過由淺入深、由表及里的方式，從學生剪紙欣賞引出專業剪紙技藝。既體現了教師的引導性，又給予學生自由的主體空間。

3.以教學目標為出發點，活躍課堂氛圍。欣賞課大多數觀看視頻和教學講解，并且接觸到的內容比較寬泛，美術鑒賞中涉及很多知識，包含了文學、歷史、人文、地理等。因此很多教師為了增加課堂活躍性，采用游戲、看電影等休閑方式。這種形式雖然調動了學生積極性，但是會導致教學目標被忽略一堂課結束學生只記住了游戲中的趣事或者電影里的有趣情節，而根本不知道教師進行游戲播放電影的目的是鑒賞。因此要強調教學欣賞課的目標來調動課堂氛圍。在課程結束后可以布置作業，讓學生加深印象。

參考文獻：

[1]李莉.小學美術鑒賞課對提升人文素養的作用[J].美術教育研究，2018（17）.

[2]呂永靜.美術鑒賞教學之我見[C]//2018年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集，2018.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 杜亞萍（1990.2— ），女，漢族，河北灤南人，中小學二級教師，研究方向：美術。