小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)的策略研究

摘 要：新課改的不斷推進(jìn)，要求教師能夠加強(qiáng)教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。文章就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的思維品質(zhì)進(jìn)行研究討論，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解決問(wèn)題;思維品質(zhì);策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）02-0046-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.042

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要通過(guò)有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)，并結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思辨能力。但現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，難以達(dá)到新課程的教學(xué)要求。這就需要教師能夠及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)的方式方法，以全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，秉承以生為本的教學(xué)理念，有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)。

一、掌握解題方法，培養(yǎng)學(xué)生思維意識(shí)

為了達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)的目的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要求教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有效性。在開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，有效加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基本的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，且能夠讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，聯(lián)系實(shí)際生活中的具體現(xiàn)象深入學(xué)習(xí)。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中能夠有意識(shí)地聯(lián)系實(shí)際生活，拉近數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠借助具體的生活情境來(lái)解決相應(yīng)的題目，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)適時(shí)的點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的解題技巧和解題方法，而且通過(guò)有效的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相應(yīng)的解題方法來(lái)解決具體的數(shù)學(xué)題目。例如，在除法的教學(xué)中，教師可以通過(guò)舉例，利用有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生在計(jì)算思考的過(guò)程中明白為什么要取商的近似數(shù)，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

二、教學(xué)方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，要求教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中能夠不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)，將相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活相聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)中，教師還可以通過(guò)設(shè)置懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)提問(wèn)的方式充分利用學(xué)生的求勝心，借助相應(yīng)的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂。例如，在分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，教師可以借助多媒體播放視頻：小熊爸爸要給兩只小熊分蘋果。現(xiàn)在一共有六個(gè)蘋果，熊大分得1/3的蘋果，熊二分得1/2的蘋果，那么熊大和熊二分別得到了多少個(gè)蘋果呢？通過(guò)動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)有一個(gè)明確的了解。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流、小組討論等多種方式，產(chǎn)生有效的思維碰撞，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的過(guò)程中，要求能夠結(jié)合時(shí)代發(fā)展，將學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中解放出來(lái)，給予學(xué)生更多的自主空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，秉承以生為本的教學(xué)理念，使得小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)能夠滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，以優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。

三、加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

為了有效提高學(xué)生的思維品質(zhì)，在解決問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要求教師能夠加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，并采用針對(duì)性教學(xué)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，且能夠全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，且能夠加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流。在師生溝通交流的過(guò)程中明確教學(xué)中存在的不足，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)的過(guò)程。在相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程之中，還需要教師能夠加強(qiáng)與其他教師的溝通交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，則要求教師能夠借助新課程的教學(xué)改革，有效突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，并通過(guò)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使得學(xué)生在知識(shí)遷移、歸納總結(jié)、反思的過(guò)程當(dāng)中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系，通過(guò)學(xué)玩結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程中，則要求教師能夠有效打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，不斷優(yōu)化創(chuàng)新其教學(xué)的方式方法。這就要求教師能夠在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合新課改的要求，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新，結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)。同時(shí)，還可以幫助學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用性思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)，以有效優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)。

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[責(zé)任編輯 李愛(ài)莉]

作者簡(jiǎn)介：趙曉琴（1969.9— ），女，漢族，甘肅會(huì)寧人，小學(xué)高級(jí)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。