高校體育特長生的培養研究

胡興球　張洳豪

摘 要：體育特長生在高校學習與訓練過程中面臨學訓沖突、專業成績低、思想及心理問題普遍、就業困難等諸多的問題，不僅影響了體育特長生的成長，也給高校帶來了一些負面影響。H大學針對體育特長生培養的現實問題，從招生管理、培養方案制定、加強溝通、靈活教學以及就業管理方面探索出一套舉措，取得了較好的成效，可供類似的高校借鑒。

關鍵詞：體育特長生;培養;實踐

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0008-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.004

一、高校體育特長生的形成背景

我國高校的體育特長生是教育部批準招生的一類體育項目特長且又符合高等學校年度招生工作規定的學生。截至2018年，我國已有279所高校招有體育特長生[1]。高校體育特長生的培養體制，為我國培養了大批高素質的雙能人才，也提升了我國體育水平。

二、高校體育特長生培養面臨的問題

由于長期從事艱苦的體育訓練，體育特長生的文化素質相對較低[2]，其培養工作面臨諸多現實問題。

1.學訓沖突。體育特長生在比賽中的成績是高校關注的焦點，導致高校高度重視體育特長生的日常訓練。體育特長生自然就會將日常訓練和比賽放在首要位置，將時間和精力用于訓練和比賽，難以保證專業學習時間與精力，體育訓練與文化素質學習難以維持有效均衡。

2.專業成績偏低。體育特長生依靠加分政策進入高校，學習基礎和學習能力弱。學習上面臨的困難以及學訓沖突都會導致體育特長生喪失對于學習的興趣和信心，消極倦怠對待專業學習，部分體育特長生專業成績甚至達不到畢業要求。

3.思想及心理問題普遍。體育特長生在高校中大多成為師生眼里的特殊群體而被孤立，導致他們極易產生自卑或偏執情緒。體育特長生因長期體育訓練而形成的特殊作息時間和生活習慣，使得他們難以融入高校學生交往圈，逐漸形成一個封閉的交往圈，不但不利于身心的成長，也容易與普通學生產生矛盾與沖突。

4.就業困難。大部分體育特長生進入普通高校學習，目的是為了在進入社會時不再以體育競技為唯一出路。但是體育特長生專業成績差，也缺乏社會實踐經歷，就業能力普遍較差，加上社會中對體育特長生固有印象和思維的僵化，導致許多用人單位直接將之拒于門外。

三、H大學體育特長生的培養模式

H大學是一所有著百年歷史的“211”理工院校。為了保證學生高素質發展，H大學體育系和商學院合作，實行“雙學科培養模式”——體育特長生編入商學院工商管理大類專業。這些體育特長生接受兩個院系的共同培養，達到商學院畢業要求后授予工商管理大類下的專業學位。

四、H大學針對體育特長生培養的改革舉措

1.招生管理。充分考慮體育特長生的意愿以及他們真實的文化素質水平，將其集中于工商管理大類下對于數學等專業課程要求較低的特定專業中培養。

2.教學管理。具體措施如下：第一，單獨編班進行管理與教學。將體育特長生單獨編班，實行專業教師和教練員共同管理的“雙班主任制”，有效防止了體育特長生借二個院系信息不對稱而逃課，躲避訓練，同時便于教練員與專業教師交流溝通，及時解決出現的問題，在一定程度上緩解學訓矛盾。第二，制定科學合理的培養方案。在培養方案制定上免修運籌學等對數學基礎要求較高的課程，避免體育特長產生厭學情緒，同時開設體育管理學、體育心理學、體育營銷學等選修課，吸引體育生的學習興趣，也增強其就業能力。第三，加強專業教師與教練員的溝通。在每學期初和期中，二位班導師牽頭，召集輔導員、教練員、部分任課教師進行座談，交換訓練計劃、課程教學計劃等相關信息。體育系定期邀請專業教師進基地，增進專業教師對體育生訓練情況的了解。第四，有針對性的組織教學管理。根據課程的教學內容和體育特長生集訓、比賽時間，部分課程單獨授課，在保證課程教學時間的前提下靈活安排教學內容。部分課程在考核方式和內容上采取靈活的措施，設置針對體育生的選做題，為體育生施展特長提供可能。

3.集體活動。輔導員積極組織體育特長生參與各類學生活動和競賽，增強體育特長生的自信心的同時也為體育特長生擴展交際圈，與普通學生更多的交流提供條件。

4.就業指導。注重體育特長生的職業生涯引導，幫助其樹立正確的擇業觀，指導其制定職業生涯規劃。就業指導中心建立體育特長生檔案庫，多方努力為體育特長生提供實習的工作崗位，為他們的職業適應提前做好準備;積極對接有體育生招聘需求的企業，為體育特長生提供及時有效的招聘信息。

五、結語

高校體育特長生在培養過程中面臨的問題在我國高校普遍存在，既有體育特長生自身的問題，也有高校培養的問題，高校相關部門如果能正視這些問題，采取科學合理的改革措施，可以減輕乃至消除這些問題，為社會輸送合格的高級人才。H大學其在體育特長生培養方面的改革舉措，可以為類似的高校提供經驗借鑒。

參考文獻：

[1]曹然，段曉美，程詩晉.H大學體育特長生培養的SWOT-AHP分析[J].學周刊，2019（3）：18.

[2]陶磊，殷緒彬，蔡旭東.制定理工類高校體育特長生專業培養方案的研究[J].當代體育科技，2012（35）：1.? ? ? ?[責任編輯 張翼翔]

作者簡介： 胡興球（1976.11— ），男，漢族，安徽宿州人，副教授，研究方向：人力資源管理。

張洳豪（1999.3— ），男，漢族，山東濟寧人，研究方向：人力資源管理。