應(yīng)用型本科實踐教學體系“一型六化”模式探索與實踐

安徽科技學院機械工程學院 何梓良 陳 豐 張 華 郭 純 鮑官培 張立亮

傳統(tǒng)的教育模式暴露出的問題有：學生對專業(yè)方向認知不足；學習目標不夠明確，學習缺乏積極性和主動性，衍生了一些惰性思想，喪失自主學習意識；知識停留在理論階段，解決實際問題能力不足。

我校自辦學以來，對應(yīng)用型本科教育的基本規(guī)律進行了不懈探索，培養(yǎng)了數(shù)以萬計的高級應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色鮮明。在總結(jié)了以往應(yīng)用型本科教育的基本規(guī)律和實踐教學經(jīng)驗后，圍繞學校建設(shè)全國一流應(yīng)用型高水平大學的目標，著眼于實踐教學，提出了“一型六化”實踐教學體系，即“專業(yè)教師雙師雙能型、課程實驗綜合化、課程設(shè)計產(chǎn)品化、實習實訓項目化、畢業(yè)設(shè)計工程化、實訓基地工廠化、學科競賽普及化”，旨在建立以產(chǎn)出為導(dǎo)向的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系，強化學生動手能力和實踐能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高水平應(yīng)用型人才。

一、研究目標

構(gòu)建清晰、明確、高效的應(yīng)用型本科實踐教學體系。由于機電類相關(guān)各專業(yè)對實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標不夠清晰，需要加大考察、調(diào)研的力度，準確獲取市場對機電類各專業(yè)畢業(yè)生技能的需求，構(gòu)建具有一定前瞻性的應(yīng)用型本科實踐教學體系。

優(yōu)化實踐教學內(nèi)容。針對機電類人才的特點，著眼于學生應(yīng)用能力培養(yǎng)的載體與實現(xiàn)手段，從專業(yè)教師雙師雙能型、課程實驗綜合化、課程設(shè)計產(chǎn)品化、實習實訓項目化、畢業(yè)設(shè)計工程化、實訓基地工廠化、學科競賽普及化等多個方面優(yōu)化實踐教學內(nèi)容。

二、“一型六化”教學體系

“一型六化” 實踐教學體系結(jié)構(gòu)如下圖所示。

1.專業(yè)教師雙師雙能型。大力支持專任教師在職期間參加各類專業(yè)技能培養(yǎng)與培訓，積極搭建各類專業(yè)技能提升平臺。（1）鼓勵與支持教師參與應(yīng)用技術(shù)研究或校內(nèi)專業(yè)實踐教學建設(shè)。（2）定期選派教師參加教育行政主管部門組織的專業(yè)技能認證培訓。（3）借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國機械創(chuàng)新設(shè)計大賽和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃等高水平賽事的開展，提高教師的實踐實訓能力。（4）邀請行業(yè)內(nèi)專家為教師開展專業(yè)的技能提升培訓。（5）學校每年選派一定數(shù)量的專任教師到省內(nèi)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)進行專業(yè)技能脫產(chǎn)培訓。

2.課程實驗綜合化。開展綜合性實驗和設(shè)計性實驗調(diào)研論證工作，根據(jù)學科前沿技術(shù)和解決復(fù)雜工程問題之需要，刪除或者減少簡單重復(fù)的驗證性實驗，建立多課程、多學科交叉融合的綜合性實驗，變課程實驗為實驗課程。

3.課程設(shè)計產(chǎn)品化。所有課程的課程設(shè)計重新制定或者修訂教學大綱，大綱中要體現(xiàn)以一個或者若干個工業(yè)產(chǎn)品為設(shè)計對象開展課程設(shè)計，能夠綜合考慮安全、法律、社會、文化等因素。

4.實習實訓項目化。能夠以項目運行的方式解決市場調(diào)研、人員管理、產(chǎn)品制造、驗收評價等系列問題。

5.畢業(yè)設(shè)計工程化。從2019 屆畢業(yè)生開始，畢業(yè)設(shè)計題目必須來源于科研項目、工程實際和企業(yè)技術(shù)難題，必須有企業(yè)工程技術(shù)專家參與指導(dǎo)，能夠應(yīng)用基礎(chǔ)科學的原理，分析并解決復(fù)雜工程問題，以獲得有效成果，畢業(yè)設(shè)計的產(chǎn)品盡量實物化。

6.實訓基地工廠化。逐步對實驗教學中心和工程訓練中心進行升級改造，按照課程實驗綜合化的要求重新優(yōu)化實驗教學中心的設(shè)備，建立實驗大平臺；按照工廠管理要求、產(chǎn)品制造工藝流程和標準進行工程訓練中心改造與管理，優(yōu)化、美化工程訓練中心環(huán)境，構(gòu)建工程訓練中心宜研、宜學、宜練、宜創(chuàng)的宜人環(huán)境；按照建設(shè)高水平應(yīng)用型大學獎補資金項目要求，以專業(yè)集群建設(shè)為目的，建立智能制造中心、工業(yè)設(shè)計中心和汽車服務(wù)工程中心，建立大學生創(chuàng)客實驗室。

7.學科競賽普及化。構(gòu)建綜合賽事如“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽由學院統(tǒng)管，專項賽事如全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽由課程組對口組織賽事、學院協(xié)助管理的模式，實現(xiàn)以賽促學、以賽促培、以賽促孵，面向全體學生，學科競賽常態(tài)化、常年化，學科競賽與課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，促進大學生早進實驗室、早進科研團隊、早參與課題。

三、實踐成果

自2018 年開始，機械工程學院各專業(yè)實踐教學把握“一型六化”原則，開展了一系列實踐教學體系探索實踐，包括：開展綜合性實驗和設(shè)計性實驗調(diào)研論證工作；重新制定或者修訂所有課程的課程設(shè)計教學大綱；制定并發(fā)布《機械工程學院集中性實踐教學管理細則（試行）》，明確實習實訓內(nèi)容、指導(dǎo)教師職責、分管領(lǐng)導(dǎo)職責、考核評價辦法、管理程序以及計劃制訂等內(nèi)容；制定并試行《機械工程學院畢業(yè)設(shè)計（論文）管理細則（試行）》；制定并實施《機械工程學院實驗教學中心和工程訓練中心管理細則（試行）》；逐步對實驗教學中心和工程訓練中心進行升級改造；制定并發(fā)布《機械工程學院大學生學科競賽管理辦法（試行）》，構(gòu)建綜合賽事如“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽由學院統(tǒng)管，專項賽事如全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽由課程組對口組織賽事、學院協(xié)助管理的模式。

另外，改革課程教學，特別是教學模式與考核模式，引入復(fù)雜工程問題，構(gòu)建學生能力達成度評價體系。建設(shè)3 個企業(yè)產(chǎn)學研合作基地，通過與企業(yè)建立長效的合作機制，加強與企業(yè)的產(chǎn)學研結(jié)合。完成實驗教學中心和工程訓練中心的升級改造，按照課程實驗綜合化的要求重新優(yōu)化了實驗教學中心的設(shè)備，建立實驗大平臺。建成專業(yè)教學質(zhì)量評價與保障體系，完善教學過程管理、教學人員考核、教學目標管理、教學質(zhì)量管理等一系列制度文件。構(gòu)建并完善了“工學結(jié)合”3+1 人才模式，加強學校與企業(yè)的深度合作，修訂人才培養(yǎng)方案，制定各專業(yè)標準。

四、人才培養(yǎng)與推廣價值

通過應(yīng)用型本科實踐教學體系“一型六化”模式的實踐，學生更直觀地了解所學的理論知識，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力。進一步提高學生知識的實用性，實現(xiàn)專業(yè)技能與應(yīng)用能力的統(tǒng)一。樹立科學學習的理念，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，鼓勵學生開展探究性學習和實踐性學習。

為檢驗“一型六化”實踐教學體系應(yīng)用成效，對2018—2020 年學院學生就業(yè)情況和競賽獲獎情況進行統(tǒng)計，結(jié)果如下表所示。

2018—2020 年機械工程學院畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表

由上表可知，2018—2020 年，機械工程學院畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年排名各教學院部第一，其中2018 年和2019 年機械工程學院畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上；2020年，受疫情、就業(yè)形勢等因素的影響，就業(yè)率有小幅下滑，但是畢業(yè)生升學率有10%的增長。

通過統(tǒng)計2018—2020 年機械工程學院畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布情況可知，畢業(yè)生從事制造業(yè)、信息技術(shù)、科學研究等與機電類關(guān)聯(lián)性較強行業(yè)的比例同步增加，說明畢業(yè)生畢業(yè)即轉(zhuǎn)行的比例越來越小。通過統(tǒng)計2018—2020 年機械工程學院大學生參加各級競賽的情況，在參賽項目總數(shù)保持穩(wěn)定的前提下，獲獎比例逐年提高，表明學生運用理論知識、科學實踐的能力獲得提升，應(yīng)用型實踐教學效果顯著。

對應(yīng)用型本科“一型六化”實踐教學體系的成果開展相關(guān)研究，是一種有針對性的探索與實踐，立足安徽科技學院人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，受益面為全體學生。同時，我校作為安徽省首批建設(shè)的應(yīng)用型本科院校，可以將研究成果進行推廣，該成果能有效地輻射全省高校，具有較強的推廣價值。