淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

吳小玲

摘要：近些年來，在素質教育的大背景下，傳統的教學思想已經不能滿足學生的學習需求，而如今的教育教學也不僅僅只是理論知識的傳授，對于小學語文來說，老師充分的明確其教學目標以及教學任務，讓學生的語文能力能夠得到真正的提高，以此更好的完成作文教學;作文作為小學語文教育中的重要板塊，老師要結合學生的學習情況設計適宜的教學方法，增強學生的語言表達能力和語言運用能力，將課外閱讀環節的創造提上日程，從而促進小學語文的成長與發展。因此，本文主要談談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性。僅供參考。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性

由于小學階段的學生年齡和心智都還不太成熟，所以他們對生活經驗和作文素材的積累少之又少，所以作文教學一直都是小學語文教育中難點，但學生通過課外閱讀就可以有效的完成知識的拓展，在這個過程中，學生的語言積累就會越來越多，有利于促進學生寫作能力的發展;所以在實際的教學中就需要老師明確課外閱讀的重要性，以此完成小學語文作文高效課堂的構建。因此，下文主要從兩個方面來談。一是課外閱讀在小學語文作文教學中的重要作用，二是課外閱讀在小學語文教學中的重要策略。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要作用

1、激發寫作興趣

在小學語文的作文教學中，課外閱讀是學生積累生活經驗和寫作素材的主要途徑，所以老師在實際的教學中就要多讓學生進行課外閱讀，以此在潛移默化中提高學生的寫作能力，從而不斷激發學生的寫作興趣，在這個過程中，老師要明確課外閱讀活動的主題，真正發揮出課外閱讀的優勢以及價值，達到預期的教學效果。

2、提高寫作質量

在小學語文的課堂教學中，課外閱讀活動的開展在一定程度上可以豐富教學內容，為學生營造良好的寫作氛圍，學生通過課外閱讀可以認識到生活中的方方面面，有利于提高學生的寫作質量，學生在寫作過程中也能夠更好的表達自身的感情，以此增強學生對事物的辨別能力和分析能力，拓展學生的寫作眼光。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要策略

1、培養學生閱讀意識

在小學語文的作文教學中，要有效的開展課外閱讀活動，就需要老師先去培養學生的閱讀意識，讓學生能夠真正的在閱讀過程中體會到不一樣的感受，從而在潛移默化中提高學生的閱讀能力，讓學生能夠全面發展，那么在這個過程中，老師就要在日常的教學中多給學生推薦一些質量好、有意義的課外閱讀書籍，讓學生因此閱讀的好習慣，然后在每閱讀完一篇文章或者一本書籍后，學生就應該寫一篇感想，或者摘抄其中的好詞好句，完成素質教育的最終目標。例如在教學部編版小學語文《草船借箭》這一節內容時，老師就可以借機推薦學生閱讀《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》（白話文）書籍，以此強化學生的閱讀意識，實現作文的有效性教學。

2、豐富學生寫作素材

在小學語文的作文教學中，所開展的課外閱讀活動要有一定的側重性，也就是說老師要讓學生在閱讀過程中學會理解文章的寫作技巧和寫作方法，以此不斷的豐富學生的寫作素材，讓學生能夠將自己所積累的素材應用于作文中去，促進學生綜合素質的增強。例如在教學部編版小學語文《地震中的父與子》這一節內容時，老師就可以運用多種手段和方法進行教學，讓學生對文章中的寫作技巧和寫作方法有深刻的理解和認識，然后在的最后老師就可以推薦給學生兩篇類似的文章《地震中的撐起》、《奇跡的名字叫父親》，讓學生在課后去認真的閱讀，仔細研讀其中形象描寫和情節描寫的技巧，然后以“父親”為題讓學生寫一篇作文，對于這種非常通俗、平凡的題目，要想在其中脫穎而出就非常考察學生的素材積累，以此提高學生的寫作能力。

3、增強學生道德素質

在小學語文的作文教學中，學生在進行課外閱讀的過程中就可以體驗到人生百態，而且課外閱讀符合素質教育的要求，所以老師在實際的教學中就要給學生推薦多種多樣的書籍，以此增強學生的道德素質和社會責任感，真正發揮出課外閱讀的優勢以及價值，提高小學語文作文課堂的教學質量和教學效率。例如在教學完部編版小學語文《賣火柴的小女孩》這一節內容后，老師就應該推薦學生在課外閱讀《安徒生童話》這本書籍，然后在習作課堂中就可以用這一篇文章作為主題展開教學，讓學生從道德層面去思考當前社會中存在的問題，最后讓學生用《安徒生童話》這種故事文體去進行寫作，從而達到事半功倍的教學效果，最終目完成素質教育的教學目標。

綜上所述，在小學語文的作文教學中，老師應該意識到讓學生進行課外閱讀的重要性，并且可以根據學生的學習情況制定適宜的教學方法，以此提高學生的語言能力，強化學生的寫作意識，從而完成預期的教學目標，實現小學語文高效課堂的構建，體現出學生的個性化發展，讓每個學生都可以全面發展

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