小學語文閱讀教學中如何培養核心素養

郭舜瑤

摘要：“核心素養”一詞已經提出就受到教育界的廣泛關注，小學語文教師要在閱讀教學中培養學生的核心素養，為提升學生獨立自主的學習能力和各個方面的發展。在小學語文教學過程閱讀是非常重要的，所以是語文教學的重點內容。隨著新課改的實施推進，打造以學生為主體教師為主導的新型教學課堂已然成為時代的“主流”，教師在課堂上更多的是對學生的學習能力和運用知識的能力作為教授學生的重點，將閱讀和實際生活聯系起來，讓學生在學習的過程中明白語文來自于我們的實際生活，和我們的生活息息相關緊密相連。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;核心素養

語文這門學科一向被學生認為最容易也是最難學的學科，因為傳統的語文教學讓學生感覺語文知識脫離生活，學起來枯燥又乏味，所以小學語文教師也要與時俱進，大力改革用于創新。時代在變化，社會在發展，如果語文教學課堂的教學模式一成不變那么學生的語文成績可想而知自然不會太好，所以當前小學語文教師的首要任務是改變教學模式，激發學生對語文這門學科的學習興趣，重拾對語文的學習熱情和學習積極性。

一、小學語文閱讀教學中培養核心素養的意義

小學生是一群相對特殊的受教群體，他們剛剛步入校園，對校園的一切事物都充滿了好奇和探索的欲望，但是小學生生性好動對事物不會保持長久的興趣，所以小學語文教師要使出“渾身解數”讓小學生更加喜歡語文學習，學習以熱情的態度進行學習，在學生學習的所有階段，小學是非常重要的，在這個階段教師要引導學生養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。閱讀對學生而言是非常有趣的課程，學生天性活潑，從小就是聽著爸爸媽媽的故事長大的，所以學生在接觸到語文閱讀會自然而然的聯想到小時候接觸到的故事，但這也恰恰是閱讀的難點，學生不能在單純的讀故事了，而是要帶著問題去讀，從閱讀中找尋需要的答案，因此，小學語文教師在教學過程中，要提升學生讀書的欲望，讓學生愛上語文閱讀

二、小學語文閱讀教學中培養核心素養的策略

（一）運用游戲教學法激發學生對小學語文閱讀教學的學習興趣

小學階段的學生處于懵懵懂懂的時期，這個時期的學生對任何事物都充滿新鮮感，熱愛玩耍是學生的本性。然而游戲在教學中的有效運用就可以提升學生學習興趣。隨著新課程改革的逐漸深入對于語文教學的要求越來越高，教師在教學過程中要創建輕松愉快的學習環境然后游戲法在教學中的有效運用可以更好的滿足這一要求。使用游戲，讓學生更加積極主動的參與到學習中，提升學生的專注力，讓學生在游戲中進行學習，在學習中享受快樂，語文學習興趣得到提升。

例如在人教版小學語文教材中《草原》的教育教學過程中，教師可以使用多媒體課件進行引導學生進行學習，可以播放有關草原的視頻或是PPT，讓學生對于草原有充分的認識和了解，然后教師進行提問如“運用文中的字詞形容草原”然后讓學生繼續朗讀課文，通過學生閱讀原文對于文章有正確的認識和掌握，教師在教育過程中，培養學生熱愛自然環境之情。

（二）運用生本理念加強學生在小學語文閱讀教學課堂的主體地位

師生平等的理念隨著時代的飛速發展逐漸深入課堂，教師要轉變以往的教學理念，要謹記“高度尊重學生、一切為了學生、全面依靠學生”的生本教育理念。教師應該放手將課堂交給學生，例如在人教版小學語文教材中《詹天佑》學習過程中讓學生閱讀文章內容，文章敘述了詹天佑先生的偉大功績，修出來人字形道路，表現力詹天佑熱愛祖國、不怕困難，對待工作認真的態度等高尚的品質，教師要引導學生自主理解文章內容，教師可以提出問題，學生思考回答，如“文章主要講述了什么內容，用自己的話形容詹天佑先生等”學生通過閱讀和思考對文章內容有充分的理解，提升學生學習效率。教師經過《詹天佑》這篇課文鼓勵學生要敢于發言，將自己內心的想法以及自己的童年趣事講述出來與同學和老師分享。

（三）運用因材施教提高學生對小學語文閱讀的自主學習能力

學生的學習能力因為家庭環境和學習背景的不同各有千秋，小學語文教師運用因材施教的教學方法提高學生對小學語文閱讀的自主學習能力。因材施教是小學語文教學的一項重要的教學原則和教學方法，教師在閱讀教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質選擇適合每個學生特點的學習方法來進行有針對性的教學。例如在人教版小學語文教材中《我不能失信》的學習中，讓學生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質在思想上收到熏陶和感染，在做人做事上面得到啟示，還要學生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現任務的寫作手法，為本單元的習作奠定基礎以及培養學生獨立閱讀的能力。

三、總結

小學語文教師運用游戲教學法激發學生對語文閱讀的學習積極性，通過生本教育理念加強學生在語文閱讀教學課堂撒謊那個的主體地位，為學生養成“主人翁”意識，以及因材施教的教學方法提高學生對語文閱讀的自主學習能力。

參考文獻：

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[2].核心素養視域下職前教師培養模式探究——以小學語文閱讀教學為例[J].吳麗君，單好，崔春瑞，成悅.河北北方學院學報（社會科學版）.