如何讓班干部愿為，能為，敢為，可為？

陳盛芬

摘要：俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，雖然說一個好班主任就是一個好班的象征，但是再優秀的班主任也不可能代替學生的成長，事事親力親為。班主任必須培養一批愿為，能為，敢為，可為的班干部隊伍來協助班主任開展工作，這不僅關系班級工作管理的成敗，而且也是培育擔當民族復興大任的時代新人的重要途徑。

關鍵詞：班主任;班級工作;班干部隊伍

一、“愿為”班干部——不愿做將軍的士兵不是好士兵

不愿做將軍的士兵不是好士兵，不愿做班干部的學生不是好學生。一名新時代全面發展的學生，不僅需要努力提高品德和學習，需要培養責任和擔當，還需要有領導力和執行力。擔任班干部雖然辛苦，卻可以在砥礪前行中遇見更好的自己，不僅可以鍛煉學生各方面的組織協調能力，而且作為學生的表帥，會更有壓力、動力去提高學習成績，擁有更多機會參與評優評先，同時可以收獲更多的優質人脈。班主任首先要讓學生渴望和向往擔任班干部，從學生的“要我做班干部”觀念轉變為“我要做班干部”的觀念。只有學生愿意做班干部，他們才有內在動力把工作做好，他們才會熱心為班主任分擔班級事務、心甘情愿地為班級奉獻力量、即使再苦再累甚至受了委屈也不輕言辭職。

人都是希望被肯定的，做為班干部的學生也不例外，他們渴望被老師和同學們的認可。沒有什么比成功更能激發成功的欲望，給班干部一個榮譽，他就會更自律去守護這個榮譽，甚至去創造一個更大的榮譽，筆者期末引進了考評機制來評價和改進班干部工作。期末讓班干部面對全體學生集體述職后，請全體同學對班干部進行投出優秀、稱職和不稱職三種票。對認真負責的班干部要讓他們成為“班優秀班干部”，對班級貢獻特別大的班干部還要為他們爭取更大的榮譽如：校“三好學生”、“省市（區）優秀三好學生”等，并及時將喜訊分享給家長，并鼓勵同學們向優秀班干部學習。榜樣的力量是無窮的，跟著蜜蜂你可以找到花園，一個優秀的人可以帶動身邊更多的人成為優秀，一個卓越的人可以引領更多的人走向卓越。

二、“能為”班干部——人盡其才，物盡其用

韓愈說：“千里馬常有，而伯樂不常有”。不管什么樣的孩子他的身上總是有閃光點，班主任只要細心觀察，捕捉學生身上的每一個閃光點，都能夠讓他成為班級的某一方面管理人才。

其實每一位學生都是人才，沒有學生天生就會做班干部，班干部的能力是在實踐中學會的。人生有三大幸運，作為學生，最大的幸運莫過于在求學階段遇到一個賞識他的老師。世界上也不缺少美，只是缺少了發現美的眼睛。班主任的知人善用能為他們的成長搭建平臺。也許學生在班主任的“提拔”下，英雄有了用武之地，擁有了一個更高的支點，用這個支點撬動將會是他們整一個充實飽滿的人生。因此，班主任用人是一門藝術，班主任培養人更是一門需要研究的工作學問。班主任需要思考的是如何提高自己賞識能力，做學生成長中的“伯樂”？

接班后，在欣賞教育理念指導下，筆者發掘了一大批的班干部：班長、學習委員、生活委員、紀律委員、體育委員具體負責班里的各大事務：如學習作業、宿舍管理、紀律、跑操;甚至還專門設置各種職位負責處理各種數不勝數的瑣碎又很重要的班務：比如空調、日光燈和電腦平臺、講臺整理等。比如我們班英語成績很好的功茂同學，他一直性格靦腆，喜歡在角落里默默地學習，筆者說服他利用自己英語的優勢，擔任英語科代表，讓他負責帶讀英語早讀。一開始，他推搪，在班主任的再三的要求和“培訓”下，他走上了班干部的崗位。經過了一個學期的努力，他工作很出色，英語老師和同學都高度評價他的工作能力，他本人的學習成績也上升為全班第一。第二學期經班委同意破格提升他為學習委員，他以更加主動承擔班級工作來回報班主任的“知遇”之恩。所以說，學生的能力是鍛煉出來的，“垃圾也是放錯了地方的資源”，沒有無用的人才，班主任要在實際工作中留心鍛煉班干部的能力，大膽放手，細心栽培，靜待花開。愿每個學生都有機會遇到屬于他的“伯樂”，愿每一個學生都“人盡其才、各盡其能”。

三、“敢為”班干部——俯首甘為孺子牛

班干部很多時候不敢管學生，是因為沒有底氣，管得太多還得擔心“得罪”其他同學，影響人際關系。我們要用制度來治理班級，讓“敢管”成為班干部的責無旁貸的義務，讓“不敢為”成為失職的代名詞。

我們班的班干部設置仿效古代“三省六部制”，“三省”即1正2副的班長組成，“六部”即設置學習、生活、紀律、衛生、體育文娛和團委六部，三個班長和六個部長組成班委，再由班委組閣科代表、組長等崗位，定人定崗，形成“人人有事做，事事有人做”的班干部隊伍。

班干部隊伍建立后，馬上讓他們學習班干部權力清單和責任清單，明確班干部的工作范圍和目標。清單上的工作，班干部必須要各司其職，各盡其職，才能成為一個稱職的班干部。班上大到大型的班級活動（如校運會和家長會等）小到安排座位表、大掃除的安排等工作，全部交由班干部負責。比如生活委員詩琪，每個學期收的5元班費，具體怎么用，從未出過差錯，工作一板一眼，做任何事情都是提前，做任何工作都交代得清清楚楚。同學們很放心把“班費”交給她管理，期末她被評為班優秀班干和年級“學習標兵”。

四、“可為”班干部——不拘一格降人材

“德才兼備”是我國一直以來選拔人才的標準，但是如果班主任只用“德才兼備”的標準來選拔班干部的話，班主任可能就會不小心就帶上了“有色眼睛”。這樣，班干部的人選可能永遠只能在“優生”身上產生，品德、成績中等或稍遜的同學永遠都沒有機會被“提拔”，而錯失鍛煉的機會。

班干部的設置應該是靈活機動的：可以學生自己選、公開公平競爭、班主任物色委任、更可以是學生毛遂自薦。只要學生有能力或者學生有一顆想為班級做貢獻的心，班主任都應該給他們機會。正如古代詩人龔自珍所呼吁：我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。愛才、惜才和用才是班主任的應有的教育情懷，唯“才”是舉是我們選拔班干部的重要標準，班主任要想盡辦法創造條件讓同學“人人成才”。