讓教師專(zhuān)心育人

教書(shū)育人是教師的首要工作、根本職責(zé)，教師理應(yīng)把工作重心放在教學(xué)工作中，把更多的精力放在提升教學(xué)質(zhì)量的鉆研中。有趣的是，在中小學(xué)，不少教師的大多數(shù)時(shí)間不是在給學(xué)生上課，而是在處理許多非教學(xué)工作——給學(xué)生上課的時(shí)間甚至還不到每天在校工作時(shí)間的二分之一。

檢查多。教師除了要應(yīng)付教學(xué)業(yè)務(wù)水平的考核，還要應(yīng)付名目繁多的各種檢查——為應(yīng)付上級(jí)主管部門(mén)到校檢查，教師需要提前一個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間做準(zhǔn)備，且往往是這項(xiàng)檢查結(jié)束，下一項(xiàng)評(píng)估緊接而來(lái)，各種各樣的檢查、評(píng)估層出不窮。

會(huì)議多。大到各市各縣各區(qū)舉行的大會(huì)，小到學(xué)校總結(jié)會(huì)、動(dòng)員會(huì)以及每個(gè)星期的例會(huì)等，大大小小的會(huì)議如雨點(diǎn)般向教師襲來(lái)，嚴(yán)重?cái)D壓了教師的工作時(shí)間。

培訓(xùn)多。許多培訓(xùn)安排在教學(xué)工作日，且培訓(xùn)時(shí)間至少為半天，教師為了參加培訓(xùn)，需要自行與其他教師調(diào)課，培訓(xùn)完還要設(shè)法補(bǔ)上落下的課，避免教學(xué)進(jìn)度落后。教師為此苦不堪言。

除此之外，擔(dān)任班主任的教師可能還要統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，填寫(xiě)、制作各種表格，對(duì)此，教師無(wú)奈地戲稱(chēng)自己為“表哥”“表姐”。

不管是檢查、培訓(xùn)還是大大小小的會(huì)議，本意都是為了提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以求提升教師的教學(xué)質(zhì)量，但當(dāng)非教學(xué)工作事務(wù)占用教師的時(shí)間多于教學(xué)工作時(shí)間時(shí)，則容易本末倒置、得不償失。

教育乃立國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之基，而教師是教育發(fā)展的第一資源，只有真真切切落實(shí)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》文件的相關(guān)要求，才能避免陷入“越減越肥”的怪圈，教師才能從繁重的非教學(xué)事務(wù)工作中解脫出來(lái)，鉆研教學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)技能，以安心、專(zhuān)心、潛心地教書(shū)育人。

（李 力）