淺談小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略

李海云

摘要：小學教育階段是學生學習能力和性格品質培養的重要階段，核心素養背景下，小學班主任在關注學生學習成績的同時，更要注重學生德育教育，為學生素質能力全面發展奠定基礎。但是小學生年齡小，認知水平不高，對于德育教育存在抵觸情緒，或是不了解班主任的教育內容，極大的影響到德育教育成效。基于此，本文就小學班主任德育教育工作現狀展開剖析，制定合理的激勵策略來調動學生積極性，提升德育教育工作質量。

關鍵詞：激勵策略;小學教育;德育教育;班主任

素質教育改革深化，在重視智育的同時，對德育教育提出了新層次的要求。小學德育教育中，班主任占據十分重要的作用。但是，由于小學德育教育工作執行難度較大，如何保證德育教育質量，應制定合理有效的激勵策略，促使小學生積極配合，在學習知識的同時，養成優質品格和素質能力，為后續學習發展奠定基礎。

一、小學班主任德育教育工作現狀

面對新時期的教育改革要求，小學班主任德育教育工作面臨著嚴峻的挑戰，多數小學班主任德育教育工作開展中，所選擇的激勵策略不合理，完善性缺失，加之未能制定專門的激勵制度和教學制度，實際工作多依據班主任主觀意識判定，致使德育教育效應發揮不充分，同預期目標相距甚遠。另外，小學班主任德育教育缺少專門德育組織支持，相較于發達國家，我國小學德育教育起步晚，多數學校并未認識到其重要性^[1]。配套的激勵制度不完善，即便開設了相應的德育課程，也僅僅是吸收其他學校經驗，內容和形式創新度不足，不符合新時期德育教育要求。

二、小學班主任德育教育的有效激勵策略

當前我國多數小學班主任德育教育工作效果較差，究其根本，缺少合理有效的激勵策略，實際工作開展受限，有待進一步改進和完善。具體措施如下。

（一）幫助學生深刻理解德育自律

小學班主任德育教育工作中，激勵策略的選擇是否合理，關乎到德育教育成效，本質上是引導學生深入理解德育自律，促使學生保持高度自覺性，在潛移默化中養成優良品質。此種方法本質上是主觀層面的引導，提升學生的認知，加深德育自律認同和重視。在此基礎上，在日常行動中積極踐行，培養學生的自覺意識和主體意識，這就需要班主任選擇合理有效的措施，培養學生的興趣，積極主動參與其中。如，可以組織“人人能當班主任”活動，引導學生積極參與其中，轉換身份，以班主任的角度去管理班級，這樣不僅可以體會班主任管理班級的不易，也可以對德育有著更加深刻的認識，潛移默化中養成主體意識和責任意識，塑造更具凝聚力的班級^[2]。在活動期間，表現優異的學生可以得到教師的表揚，也可以提供相應的獎勵，激勵學生參與積極性，潛移默化中養成德育自律意識，為構建和諧師生關系奠定基礎。

（二）創設德育教育氛圍

小學班主任德育教育中，為了提升德育教育有效性，所選擇的激勵策略要真實、可靠，這就需要班主任契合實際要求，創設良好的德育教育氛圍，為學生帶來良好的熏陶作用。所選擇的激勵策略，要充分起到調動學生積極性的作用，是基本條件，以此引導學生準確理解德育知識，不斷提升自我和完善自我，養成良好的道德素質。同時，在這個過程中，有助于學生遵守規則和自覺意識的培養。

如，班主任可以選擇班會或是家長會，選擇合理有效的激勵策略深化德育教育工作。如，表現優異、生活中團結同學的學生，給予相應獎勵，并在全班同學面前進行表揚，促使學生獲得更加深刻的成功體驗，觸動學生心靈的同時，對其他同學起到模范帶頭作用，對于提升小學班主任德育教育質量具有積極意義^[3]。

（三）聯系實際生活落實德育教育工作

小學生認知水平不高，保證小學班主任德育教育工作有效性，所選擇的激勵策略要充分貼近學生實際生活，選擇學生較為熟悉的內容巧妙展開。在組織德育教育活動中，考量學生的實際生活情況，優化設計活動內容、形式和類型，并引導學生積極參與德育實踐，高效的學習德育教育知識^[4]。班主任要注重學生日常生活事物觀察，拉近德育教育和實際生活的距離，達到德育教育目標。如，生活中保護環境，團結同學等行為納入到考核中，激勵學生優良行為習慣養成，并自覺規范行為舉止，提升自我、完善自我，切實提升小學班主任德育教育有效性。

結論：

綜上所述，小學班主任德育教育是一項長期工作，并非一朝一夕即可實現。為了迎合素質教育改革要求，應提高小學德育教育重視程度，深入挖掘潛在價值，契合學生實際情況選擇合理、有效的激勵措施。創設良好的教育氛圍，突出學生主體地位，引導學生樹立正確的價值觀和思想態度，規范自身行為舉止的同時，推動小學生綜合素質全面發展。

參考文獻

[1]安梅芳.小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略分析[J].課程教育研究，2020（01）：213.

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[3]沈惠萍.小學班主任德育教育中激勵策略的有效實施分析[J].課程教育研究，2019（24）：69.

[4]曾柳娟.小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探討[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018（03）：192.