高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

陳奕斌

摘要：在過去的高中數(shù)學(xué)課堂上，接受知識的途徑只能夠通過老師和教材，這樣的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)習(xí)的主動權(quán)喪失，不利于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。高中數(shù)學(xué)對邏輯性和思維性的要求更大，只有不斷提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率才能夠保證數(shù)學(xué)知識能夠得到更好的吸收和理解，所以應(yīng)該意識到自主學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)中的重要性。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了需要受到老師的引導(dǎo)，更需要自身的努力，不斷去提高自己的辯證能力、合作意識、探究意識，才能夠真正的提高自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，由于學(xué)習(xí)難度增加、涉及方面增加等因素，在學(xué)習(xí)的過程中會產(chǎn)生吃力感，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中只被迫的聽老師講課，就很容出現(xiàn)在課上走思、注意力不集中的情況。通過自主學(xué)習(xí)，能夠掌握更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)，即使遇到了困難和問題，也會想辦法通過問同學(xué)、問老師、查資料等途徑去解決，這樣能夠更好的去吸收和理解知識點(diǎn)。所以，建立自主學(xué)習(xí)能力在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要。

一、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1. 能動性

自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法不同于其他被動學(xué)習(xí)，而是能夠做到自覺、有意識地對學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的規(guī)劃和安排，在學(xué)習(xí)時(shí)能夠不受老師和外界因素的影響。例如在學(xué)習(xí)函數(shù)這一個(gè)難度較大的板塊時(shí)，根據(jù)對知識點(diǎn)的掌握情況，選擇適合的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，能夠?qū)崿F(xiàn)高效利用練習(xí)題的效果。老師的教學(xué)是面對整個(gè)班級的，通常練習(xí)題的針對性較低，如果沒有自主學(xué)習(xí)的意識，只跟著老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能會產(chǎn)生吃力感或者不能達(dá)到提高的目的。不受來自外在因素的影響，自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，能夠充分掌控自己在學(xué)習(xí)時(shí)的主動性。

1. 獨(dú)立性

使用其他的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對外界存著很大的依賴性，例如在面對一道毫無思路的題目時(shí)，可能會依賴參考答案，或者依賴?yán)蠋煹闹v解，依賴性的存在是阻礙學(xué)習(xí)能力得到提高的障礙。自主學(xué)習(xí)能夠盡可能的擺脫依賴，自己獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，并且在這個(gè)過程中能夠?qū)χR點(diǎn)、解題方法有一個(gè)更加深刻地印象。

1. 有效性

自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是能夠根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，做出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。根基自身的情況去合理安排學(xué)習(xí)活動，能夠讓學(xué)習(xí)的效率更高，同時(shí)也能夠進(jìn)行及時(shí)查漏補(bǔ)缺。將學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的分配和規(guī)劃，在這個(gè)過程中能夠讓時(shí)間利用的更加充分，又有助于不斷的優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。

二、培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)能力的策略

1. 有意識的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，積極提出疑難問題

課前預(yù)習(xí)能夠保證課堂聽講效率更加高效，也能夠在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)一些疑難問題。在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，課堂學(xué)習(xí)是獲得知識的主要途徑，課堂學(xué)習(xí)的效率對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響，提高課堂效率的一條重要途徑就是進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題并且去試著對問題進(jìn)行思考，這樣能夠更好地提高課堂的聽課效率。例如在學(xué)習(xí)集合這部分內(nèi)容時(shí)，由于知識點(diǎn)較為零散，如果只靠課堂聽講進(jìn)行學(xué)習(xí)，會產(chǎn)生概念混淆、記憶效果不佳的情況，因此可以進(jìn)行合理的課前預(yù)習(xí)，對于將要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)有一個(gè)基本的了解，從而提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。

1. 養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的意識，通過溝通協(xié)作解決問題

自主學(xué)習(xí)除了指自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，也可以通過小組合作的方法實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，通過組內(nèi)的交流，能夠充分向同學(xué)學(xué)習(xí)。例如在解決證明類型的題時(shí)，如果由某一個(gè)概念掌握的不夠牢固，在解題時(shí)的思路很可能就會受到限制，解題時(shí)間也會大大增加，但是通過小組討論學(xué)習(xí)的方法，能夠很好的節(jié)約解題時(shí)間，同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)別人的解題思路和解題方法，從而不斷完善自己的解題思維。例如在面對一些難度較高的證明題時(shí)，通過小組討論，每個(gè)人都可以各抒己見，為解出題目貢獻(xiàn)自己的力量，讓解題能夠變得更加快速和高效。

1. 總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，合理劃分?jǐn)?shù)學(xué)板塊

高中數(shù)學(xué)雖然設(shè)計(jì)到的知識點(diǎn)很多，但是它們中間有許多是有所關(guān)聯(lián)的，所以應(yīng)該有意識的去進(jìn)行總結(jié)和歸納，合理的對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行劃分。首先應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)分類的習(xí)慣，將零散的知識點(diǎn)進(jìn)行合理的分類，例如可以按照自己的學(xué)習(xí)程度按照難易進(jìn)行分類，經(jīng)更多的精力放在自己認(rèn)為較為困難的知識點(diǎn)上，從而提高學(xué)習(xí)效率。除了養(yǎng)成分類的習(xí)慣，也要重視積累，以經(jīng)典例題為中心，積累各種例題的變式，從而達(dá)到熟練掌握的目的，雖然數(shù)學(xué)的邏輯思維性較強(qiáng)但是勤積累一些經(jīng)典例題能夠很好地掌握解題規(guī)律和解題方法。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，應(yīng)該重視起分類學(xué)習(xí)和積累學(xué)習(xí)，從而提高在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語

在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)的水平影響著學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以應(yīng)該有意識的去養(yǎng)成自主學(xué)能力。在養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的過程中，應(yīng)該有一定的技巧性，充分利用好課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中找到重難點(diǎn)并且發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成一個(gè)小組學(xué)習(xí)、合作討論的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行合理的劃分，從而建立起自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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