淺談小學音樂教學中培養學生節奏感的策略

張鵬波

摘要：隨著我國教育事業不斷發展，我國的教育部門越加重視學生的全面發展，音樂、美術等學科也得到了我國教育部門以及諸多家長的重視。尤其是音樂教學，在小學階段對學生進行音樂培養，對學生未來的健康成長有很大幫助。小學音樂教學不僅能培養小學生的道德情操，還能有效開發學生的智力。但是，在當前階段的小學音樂教學方面，還存在著一些問題，有很多的學生不能掌握音樂的節奏，致使無法投入到應有的狀態中。而要想此類問題得到有效解決，就需要教師運用科學合理的教學方法，加強此項學科的重視程度。

關鍵詞：小學音樂;培養;學生;節奏感;教師

引言：

在當前我國教育部門倡導學生德智體美勞全面發展的教育理念下，音樂學科也是其中的一部分，所以教師以及家長應該對其起到應有的重視。而要想學好音樂，那么首先就要找好節奏。這樣在教師后面的音樂教學中才能起到事半功倍的效果。所以，教師在進行音樂課堂教學的過程中，要加強對學生音樂節奏的培養，根據學生的個性特點以及學習情況，才能有效激發學生的音樂節奏感，使得學生的音樂學習能力得到有效提升。

一、節奏教學的概述

在一般情況下，我們所說的節奏感就是根據音的長短、強弱、有規律的組合起來，就形成了節奏。節奏只是存在音樂里，在其它方面，例如自然里、生活里，并且人們日常的生活里都有都存在節奏。例如自然環境中的雷聲，以及雨聲都存在一種特殊的節奏，以及生活中，馬路上汽車發出的汽笛也有節奏。并且就連人自身心臟跳動也是在有節奏的律動。瑞士著名音樂教育家以及德國音樂著名教育家奧爾夫在音樂教學方面都非常重視節奏教學。羅茲關于通過節奏運動喚醒兒童音樂本能的觀點，是一個涉及教育哲學的音樂教育方法論命題，這貫穿在他的整個教學體系之中。對小學階段的音樂教學過程中，對小學生進行節奏訓練，可以培養兒童對音樂的靈感，進而激發學生對音樂學習的積極性，是音樂教學中必須進行的一環。可以培養學生形成正確的音樂審美觀，，并且提升學生的音樂感悟我能力，讓學生從受到音樂的熏陶，對學生未來的發展有很重要的影響。

二、培養小學生節奏感的重要性

學生只有掌握了音樂的節奏感，才具備學習音樂的能力，而節奏感，就是能準確的感受節奏的變化，進而做出下一步舉動。這項能力對學生學習音樂以及欣賞音樂有很大的影響。而教師要想有效提升學生的音樂學習能力，那么在音樂課堂上，就要想辦法激發學生的學習興趣，這樣才能讓學生積極投入到音樂學習中來。其中教師放棄傳統的教學方法，要根據學生的實際情況，創新教學方法，并且要充分利用多媒體等輔助教學設備，進而開展課堂教學。充分利用多媒體等教學設備，其中要選擇以及具有鮮艷色彩并且具有優美旋律音樂素材來進行教學，這樣才能有效吸引學生的注意力，提升其積極性。而教師作為班級的領導者，可以定期舉行一個音樂鑒賞活動，組織學生進行唱歌的同時，要讓師生共同進行評價，教師要對學生多多鼓勵，這樣可以提升學生的自信心，讓學生對音樂學習產生熱情，也能有效提升學生的音樂素養。另外，教師作為學生的引導者，也要不斷完善自身，只有有效豐富自身的教學知識，以及綜合素養，才能提升自身的教學水平。如此才能有效提升學生的音樂學習水平以及教師的教學效率。使得學生能夠全面發展

三、節奏教學的訓練培養方法

1加強聽力節奏訓練

聽、讀、說、寫是所有學科的通用教學方法，尤其是音樂學科，聽更是重中之重。，所以在小學音樂教學中，要想有效提升學生音樂節奏感，就一定要對學生進行聽力訓練。教師在教學過程中播放一些小學生比較喜歡，并且有很強節奏感的音樂，這樣，學生就會主動參與進來。配合教師，進行聽力訓練。

2注意訓練學生對節奏的感知力

節奏感知教學旨在培養學生對音樂節奏的感知力。教師需要做到將日常生活、學習和課堂教學進行有機結合，以達到提高學生學習積極性和主動性，提升學習質量與效率的目的。通過在課堂上播放小學生喜歡的各種動物的叫聲、動畫片中的音樂、著名古箏曲、鋼琴曲等等，使音樂節奏更加具體化和形象化。

3節奏的基礎練習

拍子和重音的練習方法：節奏教學里面最基礎的就是拍子和重音的練習，起初，老師給出兩小節穩定的拍子，讓學生在有規律的拍點內圍繞教室走動，規定強拍時拍手，或者強拍時邁左腿等做出有標志性的動作，讓學生分清楚強拍和弱拍。等學生適應這種簡單練習時增加難度，由教師哼唱旋律，節奏速度加快或者放緩，學生的腳步要與教師哼唱的旋律節奏保持一致，后期增加難度，要求學生在肢體上表現出強弱感覺。以此反復練習，爭取做到自然快速的轉換。

4自制樂器，使學生領悟節奏

對于兒童而言，其對自然事物充滿了好奇，想象力、創造力豐富，音樂“樂器”無處不在。在小學低年級音樂教學中，要求學生能夠使用一些簡單的打擊樂器，然后在掌握了一定的節奏類型后通過打擊樂器對新學的節奏進行鞏固。而在日常教學中，教師可指導學生用生活中的廢舊物品制作音樂樂器，如可在鉛筆盒上綁橡皮筋，這樣，“嗒嗒”聲便會在學生用手抽動橡皮筋的過程中發出，且隨著學生抽動橡皮筋頻率的不同而發出不同節奏。學生還可將沙子裝在易拉罐中，然后上下搖動模仿沙錘的音色。此外，可通過拍擊使學生學習一些樂器演奏技能，培養學生的節奏感。

四、結束語

結合上文所述，要想有效提升學生的音樂學習能力，就要培養學生的節奏感。音樂節奏訓練是其基礎，是音樂教學中是關鍵性的一環，如果找不到節奏感，基本音樂學習的腳步就無法再向前。節奏是小學音樂的啟蒙、不論是理論知識還是積累音樂學習技巧，都與節奏息息相關。對學生進行節奏訓練，能有效提升學生反應能力，并且還鍛煉學生的記憶能力以及自制力以及同學之間的合作能力。對學生未來的健康成長有至關重要的作用。另外，對學生進行節奏感訓練，還能培養學生的邏輯思維能力以及學生的音樂審美能力。但同時，教師在教學過程中要注意運用合適的教學方法，做到因材施教，這樣才能幫助學生找到音樂的節奏感，提升學生的音樂學習能力。

參考文獻

[1]林惠婷.在小學低年級音樂教學中培養學生節奏感的策略研究[J].天天愛科學（教育前沿），2019（05）：10.

[2]張俏.探析小學音樂教學中如何培養學生的節奏感[J].小學生（中旬刊），2018（10）：43.

[3]孫悅.音樂是聲韻中的詩——談小學音樂教學中對學生節奏感的培養[J].教育藝術，2017（08）：46.