初中物理教學中培養學生的創新能力探析

孟繁坤

摘要：隨著素質教育改革的不斷進行，培養學生的綜合素質是我們需要重點完成的任務，而作為初中物理學教師，只有扎扎實實地幫學生打好了基礎，學生才能在有創新的想法的時候，考慮到可行性的問題，也能夠根據自己已經掌握的知識進行合理的評估。在初中物理教學中，有效培養學生的創新意識，激發學生的探究精神與創造能力，對強化素質教育有重要意義。教師在教學中需要把物理知識的傳授與能力的培養進行科學有效的結合，必須考慮如何喚起學生的創新意識與熱情，充分發揮學生的主體性，深化實驗教學改革，開展研究探討性學習，促進學生創造性思維的形成，逐步提高學生的創新能力。所以，要培養學生在初中物理這門學科的創新意識，筆者可以分享以下的幾點經驗。

關鍵詞：初中物理;創新思維;培養

進入新世紀后，全球科學技術迅速發展，亟需培養一批有想法、敢創新的技術人才，而物理學科作為一門集工具性和表達性于一身的科學學科，更應該勇擔重任，在實驗活動中不斷激發學生學習興趣并培養學生的創新思維，在持續增強學生個人能力的同時，形成獨立思考、敢于創新、追求高遠的思維品質。

在以往的初中物理中常常出現教學方法單一，專注“題海戰術”的情況，導致一些學生在“教師講，學生聽”的過程中失去了學習興趣，沒有形成物理思維。因此，為進一步符合素質教育的要求，需要在一線課堂上重視實驗教學環節，讓學生在實驗中更加深刻地感受物理的魅力，增強學習興趣，找到適合自己的學習方法，進一步提升自己的思維品質。

一、在平時的授課過程中，教師要運用創新的思維組織課堂

傳統的初中物理課堂教學，教師會按照知識傳授的一般過程進行講解，練習，測驗等基本的過程。學生一般在這樣的模式之下逐漸的習慣，并且做到熟練，能夠根據老師的反饋得出一定的經驗，從而在解決問題的時候可以快速的應用已經學到的方法。而為了培養學生的創新意識和能力，教師首先要用創新的思維組織課堂，一方面從形式上進行創新，給學生一些新鮮的感覺。另一方面，在知識的傳授過程中，也要不走尋常路，而是讓學生能夠在各種互動性強的更加直觀的教學情境之下，有更多自己的思考和主動的探索行為。教師可以鼓勵學生們一題多解，鼓勵學生們換個角度去思考問題，而且教師要給學生做出榜樣，讓學生可以模仿教師，在模仿到一定程度，學生會自主地將各個學科的知識綜合運用在問題的分析和解決中，這樣他們的問題分析和解決能力就獲得了提高。而素質教育改革一直強調，我們要培養具有綜合素質的人，因此，初中物理教師要具有開放的心態，要兼容并蓄，要帶著開放靈活的思維組織教學，這樣能夠更好地激發學生們創新意識和行動。

二、在初中物理教學中，培養學生的主體意識，增強學生們的創新積極性

學生是學習的主人也是創新的發起者，所以，如果只是處在被動學習的狀態下，創新幾乎是不可能的，學生學習如果帶著功利的想法，只是為了考試或者將來找一個好的工作，那么，他們對學科本身實際上沒有任何興趣，只是把它當成了獲取某些機會的手段。而學生帶著這樣功利的想法進行學習，效果也不會非常的顯著，學生學習的成績和他們在相應的學科領域做出的成績也不會非常的突出。而我們要保護學生對求知的熱愛情感，要讓他們真正帶著對這門學科的興趣進行學習深入的鉆研，帶著對生活和世界中問題的解決，學習各個學科的知識。所以，要充分的保護他們的求知欲，尊重他們的主體地位給他們更多的鼓勵和支持，在學習方法方面加強指導。要讓每一個學生都能夠真正的從教師的教學活動中有更多的啟發。要善于增強學生們在學習過程中主動進行知識建構的積極性。鼓勵學生提出自己的想法，并且通過實驗以及邏輯推理等方式將自己的假設進行驗證。要讓學生善于提問，善于質疑帶著對以往的知識和經驗進行檢驗的想法，學習這門學科。所以，要特別注重培養學生的科學探索精神，提高他們的科學探索能力。

三、要鼓勵學生具有創新的自信心

在與學生進行交流的過程中，我們會發現有很多的學生在創新這個問題上會有自己的一些想法，而這些想法大多是比較消極的，他們會認為我不會想當什么科學家，所以，我也沒有什么創新的能力，創新對于我來說遙遙不可及，這樣類似的消極想法，導致他們被動學習，在學習上毫無活力，因此，教師要注意進行理念上的調整，讓他們樹立對創新的正確認識。了解和認知心理學，發展心理學等學科的知識，對學生進行宣傳教育，要善于調動他們在學習中的積極主動性，并且通過一些創新實踐，逐漸的增強他們的自信心。對于每一個學生來說，創新是一個他們綜合能力得到體現的過程，而他們自己也能夠通過內在的評估，感覺到這樣一個變化，所以，要尊重學生的主體性，給他們更多的鼓勵和肯定，讓學生能夠帶著自信參與到這門學科的創新學習中。在一些課程的設計中，教師可以鼓勵學生們參與進來，進一步的鞏固他們的主體地位。

總而言之，初中物理教師要端正教學的理念，不僅關注到學生的基礎知識掌握和運用的情況，而且要讓學生的創新意識得到培養，讓他們帶著對問題進行創新解決的欲望進行學習，讓他們真正把知識學活，而且把各個學科的知識綜合運用在一起，提高他們綜合的創新解決問題的能力，讓學生發自內心熱愛初中物理這門學科，并且在這門學科的學習中真正學有所獲。

參考文獻

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