幼兒教育中的語言表達能力培養

李海榮　鐘喜

摘要：語言能力是每個人生來必須要有的，從最開始的牙牙學語，到后來的滔滔不絕，都是經過了引導并加以培養的，一般來說，一個小孩子剛剛開始學習說話，大概是在一周歲上下，然后就該在最佳的年齡段去培養語言表達能力，而一系列的研究實踐證明，3-6歲是屬于培養語言表達能力的最佳時期。

關鍵詞：幼兒教育;語言表達;能力培養;策略方法

引言：

每個小孩子都會經歷幼兒園、小學、初中、高中、大學、甚至更好的學府去進修，幼兒時期的小孩子在幼兒園中的學習是尤為關鍵的，不論是語言組織能力，還是口頭的表達能力都是排在第一位的。所以相對于別的老師，幼師付出的時間和精力都是較多的，要讓本來不是很會流利表達自己想法的孩子們，到和所有人進行正常交流，這個是需要正確的教學方式和適當的引導^[1]。

一、幼兒的語言表達能力方面存在的問題

（一）幼兒們的接受能力不夠

大家都知道，幼兒的腦子相對于成年人或者學習過的孩子而言，是一片空白的，他們不知道有些意思該怎么用語言表達，不知道所有的吐字可以用漢字去寫出來，不知道有拼音字母，而幼師所要做的，就是讓幼兒們的腦海里有一定的概念，這不僅僅是一個初步的學習，也可以為以后更好的學習奠定一個相對的基礎。

不同年齡段的幼兒的接受能力是不一樣的，就要比你不能強迫一個一歲的小孩子走路的穩當程度和一個兩歲的小孩子走路的穩當程度一樣，所以在這樣的一個前提之下，幼師們就該有一個合適的培養策略，在培養教育之外，針對一些接受能力比較差的幼兒們，再有一個別樣的方法。

（二）幼兒們的性格不同

如果說，龍生九子各有不同，那么幼兒園的幼兒們的性格也是各有不同，有所差異的，有的幼兒們活潑外向，喜歡和別的小朋友在一起玩樂，而有的幼兒性格比較內斂，不喜歡和別的小朋友在一起玩，不太愛說話，那在這樣的情況下，后者的幼兒在語言表達能力培養方面就會相對而言的難。

這就為幼師們的教育設置了一定的障礙，對于一些在幼兒園不愛講話，只會點頭搖頭，甚至到了極點可能會哭的幼兒，完全就是一個很大的障礙。

（三）家庭教育不同

每一個幼兒所處的家庭環境都是不完全相同的，有的幼兒的父母可能都是老師、領導或者機關單位的人，而有的幼兒可能僅僅只是農民工的孩子，這樣的話，在教育方面就可能觀念不同。

家庭教育理念比較強的幼兒，在學習進度方面可能會比別的孩子更快，接受能力也更好，學習的積極性也會比較高，這樣就可能導致幼兒之間的能力差異，在語言表達能力培養方面，會有一定的差異。

（四）有的幼兒們有表達障礙疾病

現在的社會中，幼兒們可能會出現常見的一些什么口吃病、自閉癥等的表達障礙疾病，這些可能就由于家庭環境造成的，父母沒有做好語言表達的引導工作，也可能沒有給幼兒們好的一個陪伴氛圍，導致了語言表達能力低下。

為了彌補這個過錯，幼兒們大多會被送去幼兒園，讓專業的幼師慢慢引導，和更多的活潑可愛的小孩子在一個玩樂，可能會對疾病有所改善，幼師們也需要對這個情況的幼兒制定一個相應的策略方法去培養。

二、語言表達能力低下可能引發的問題

（一）不擅長于和他人交際

在人際交往中，語言表達能力是極為關鍵重要的，談話中就可以看出一個人的個性，明白了解它所表達的含義，如果一個幼兒在幼兒時期沒有培養好一個比較中上等的語言表達能力，那么對于他日后和他人的交往和個人發展都會有一定的不利影響。

不擅長于和人交際的話，既不會給自己帶來更多的朋友在工作學習方面，可能也不會有太大的幫助，每個人的一生交往的朋友都是必不可少的存在，語言表達能力比較好的人往往都是很吃香的。

（二）性格內向古怪

一個人的性格更多是取決于幼兒時期的教育，好的教育可能會造就一個好性格，就好比一個相對溫馨的家庭環境，也會造成一個小孩子有愛的心靈。

如果一個幼兒在幼兒時期沒有得到一個很好的重視，沒有加以去培養，不知道怎么去表達自己的想法，就很直觀的導致了性格的內向，另外甚至有一些幼兒在別的相對語言表達能力比較強的幼兒面前，可能會有一種自卑的心里，如果幼師們不能及時發覺，那么這種幼兒的性格就會日益趨向于古怪，這樣子的話，就有一定的概率，造成日后走上偏激的道路。

（三）對于日后的學習有一定的障礙

根據多年的研究報告證明，語言表達能力較強的幼兒長大以后，在學習方面都會比語言表達能力較差的同學更強一點，因為他們不管在接受能力方面還是表達能力方面都是突出的，所以如果語言表達能力低下，可能會對以后的學習有一定的障礙。

三、如何培養語言表達能力

（一）創造一個良好的語言環境

幼兒園的組成是比較多元化的，可能會有性格相對孤僻的幼兒，但是作為幼師，就應該顧及到大多數的幼兒，營造出一個輕松愉悅的語言學習環境，在課堂上也可以大力的鼓勵幼兒積極發言，勇敢的去表達自己的想法，并且加以鼓勵贊美，幼兒園園內也可以把一些詞匯做出來，貼在墻上，讓幼兒們隨時隨地可以學習，也可以定期的開展故事課堂，讓幼兒們去講述自己喜歡的故事。

（二）家庭和幼兒園的教育結合

單純只靠幼兒園的教育是不夠的，幼兒回到家里，家長應該和他們進行一個有效的溝通，可以問一問學校的學習情況，提高他們的興趣，不斷的鼓勵幼兒，讓他們可以在幼兒園更好地表達自己，長期累積的話，會為未來打下一個良好的語言表達基礎。

四、結束語

通過在幼兒時期的語言表達能力的學習，可以使得幼兒準確的表達出自己的想法，吐字清晰，所組織出來的語言通俗易懂，交流中沒有什么太大的障礙，也可以提升幼兒們的自信心，從而激發幼兒們在生活中的積極性，可以更好的去展示自己，相對也能活躍幼兒們的思維，這在思維邏輯的鍛煉上也有一定的幫助^[2]。

參考文獻

[1] 來永萍. 淺談幼兒教育中的語言表達能力培養[J]. 未來英才， 2017， 000（019）：170.

[2] 韓雨寒. 試論幼兒教育中的語言表達能力的培養[J]. 人文之友， 2019， 000（011）：280.