新形勢下中職生財經素養調查與培養

夏滔

摘? 要：在“互聯網+”“大數據”“便捷支付”等新的時代背景下，財經素養教育已成為全球教育領域持續關注的焦點話題。為了加快推進我國財經素養教育、增強學生特別是更快面對社會的中職生的“財商”，本文通過問卷調查的形勢，了解中職生在財經素養方面的具體情況，并對中職生財經素養教育進行一定的反思和探究。

關鍵詞：中職生;財經素養;理財

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-137-01

一、引言

如今，面對越來越復雜的經濟形勢，人們需要對各種金融問題有更加清晰和專業的判斷，為此美國、英國、日本等世界大部分發達國家早以開始要求學校將財經素養教育作為日常中小學的教學內容，皆因財經素養不僅是關于財經概念和風險的知識和理解力，而且有助于青少年學生在未來更好的應對金融的挑戰與風險。相比之下，在財經素養教育方面我國發展較為緩慢。在新的時代背景下，為了體現“以學生為本”的教育理念，我們也應該借鑒國外先進的財經素養教育理念，積極地融入到我國的教育體系之中。

在我國學生群體中，中職生不僅年紀正處在青春期這一特殊時期，有著這個時期特有的不理性，而且大部分中職生在其三年中職教育中都較少接觸到財經素養的教育，一旦畢業就將直接步入社會，這種帶著不成熟的心態以及欠缺的財經素養教育是無法面對社會上越來越復雜的金融形態。讓中職生加強財經素養的認識，提高其在當今社會的生存能力，將會是中職院校未來的教育重點之一。

二、中職生財經素養現狀

深圳市龍崗區第二職業技術學校財經商貿部對2017級和2018級200多位學生做過財經素養現狀調查，現截取部分數據對中職生財經素養現狀進行分析：

1.金錢觀念淡薄，理財意識匱乏

如今大多數的中職生，特別是居住在城市的中職生，都具備一定的消費能力，但是其經濟來源絕大多數都是來自于家庭提供，本身并沒有獲取金錢的途徑，數據顯示75%左右的學生的零花錢來源主要是父母給予，只有不到20%的同學零花錢主要來源是通過兼職或理財獲得，且金錢額度大部分較高，38%左右額度都是一個月600元以上。這些容易導致中職生的金錢觀念比較淡泊，經常出現沖動消費的現象。

2.消費計劃執行力不去足，消費行為不成熟

從問卷中了解到，中職生具有一定的財經素養觀念，37%的學生會制定消費計劃，45%左右的學生偶爾會計劃，但是在制定計劃后，學生的態度不一致，39%左右的學生會很有耐心，35%左右的學生只想盡快完成，26%的學生可能沒有耐心堅持下來，說明學生雖然有一定的財經素養意識，但是計劃的執行力不夠，特別是在如今智能手機以及便捷支付的推動下，對金錢的流逝無法產生明確的認知，容易產生較多的沖動消費，主要體現在購買零食、穿衣打扮和手游消費上。網上的一些不良風氣也會對中職生產生不良的影響，例如網貸，白條等透支消費，這說明中職生消費行為不成熟，缺乏理性消費的意識。

3.財經素養知識較為缺乏，學習積極性不高

目前在中職院校，對于財經素養教育的力度不大，教師在課堂上提到財經素養方面的知識很少，即使是會計專業或者金融專業，也會認為學習專業知識是第一要務。在問卷調查中發現，大部分學生希望學習一定的財經素養知識，有64%左右的學生希望通過老師進行現場授課，36%的學生希望通過自學進行。在調查中了解到，大部分學生不希望有人對自己的消費方式進行干涉，將近59%的學生認為不需要有人告訴自己如何消費，對他人的指導和建議較為排斥久而，久而久之在財經素養教育方面出現了失衡的狀態。

三、中職生財經素養的培養策略

1.培養中職生正確的理財觀念

青少年時期是培養正確消費觀念的關鍵時期，在如今便捷支付已經基本普及全國的情況下，為了培養中職生的消費理財觀念和意識，使其習慣于管理自有資金，教師應該加強對學生的消費習慣的引導，督促其堅持和優化自己的消費計劃，并適度學習一定的投資理財知識。針對一些家庭情況相對較好的學生，可以加強與家長的聯系，在財經素養教育層面上讓學生在學校要盡量保持低調。同時家長可以主動讓學生了解家庭的儲蓄投資，通過實際體會增強學生對于理財投資的理解，更好的對自己的資金進行安排。

2.建立財經素養課程體系

課程是教育的核心部分。中職院校應該根據學生的大概情況，針對性的在校開設相關的財經素養類課程體系，對課程的形式進行變化，結合社會實際提供更新穎的課程內容，提高學生學習積極性，并且適當的滲透到其他學科當中。同時可以新增校外課程、社會實踐等內容，在提高學生財經素養的同時也可以豐富其校園生活，特別是一些財經主題演講比賽或者引進校外經濟金融專家到校開展講座等形式的教育載體。通過這些課程活動的開設，將日常經濟生活中最基本的經濟現象和規律進行授課，形成循序漸進、逐步深入的課程體系和教學安排。

3.家長對學生進行理財指導

在對學生進行財經素養教育的時候，家長的指導和教育也是必不可少的一個環節。家長可以固定周期向學生們支付一些零用錢，但是金錢數量必須做好規劃，同時讓學生們習慣記帳，必要的也可以引入獎懲制度，來促使學生增強自己的記賬意識以及管財意識，避免沖動消費。另外家長還應該加強自身的財經素養的建設，讓學生們耳濡目染的增強自身的財經素養，避免出現盲目攀比和奢侈的消費習慣，以此來幫助學生樹立良好的消費理念。

四、結語

良好的財經素養不但可以幫助學生樹立科學合理的消費觀念與價值觀念，同時對于其更好的規劃自己的生活以及提升生活的品質也具有重要的幫助。不同時期都有各自的特點和變化，面對新形勢，只有不斷提高自身的財經素養，學習新的財經知識，才能適應復雜的金融市場和解決新的經濟問題，才能更好實現自己的發展和追求。

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（作者單位：深圳市龍崗區第二職業技術學校，廣東? ?深圳? ?518000）