職校辦學應有的“視力”與“勢力”

崔志鈺

【關鍵詞】職業教育;職業學校;辦學;吸引力

【中圖分類號】G712 ?【文獻標志碼】C ?【文章編號】1005-6009（2020）84-0067-02

案例的內容與其說是對職業學校辦學的“提醒”，不如說是為職業學校辦學提供了新的借鑒和啟迪。職業教育作為一種類型教育，能否取得比較優勢，能否得到家長和社會的認可，取決于職業學校的辦學品質，而辦學品質很大程度上體現為職業學校辦學的“視力”與“勢力”。

一、職業學校辦學的“視力”

職業學校的“視力”有廣度和深度之分，不同的職業學校有不同的“視域”，有的職業學校視域狹窄、辦學封閉，只著眼于自身建設，無視社會需求和家長愿望，專業設置、人才培養規格與社會脫節，學生職業生涯發展不合家長期待;有的職業學校視域開闊，始終將學校各項建設與社會需求、家長需要有機融合，不僅企業對畢業生“一將難求”，學生的職業生涯發展也成效顯著。不同職業學校“視力”的深度也存在差異，有的職業學校只著眼于當下的發展，甚至表現得急功近利，缺乏長遠的戰略眼光，看不到或看不清社會和產業發展的大勢，辦學之路越走越窄;有的職業學校則立足當下、著眼未來，通過深邃的觀察與思考，將學校發展與產業發展、學生發展緊緊結合在一起，走上了持續跨越發展之路。

無論從辦學面向還是“出口”指向來看，職業學校都必須著眼社會需求。職業學校如果不洞悉產業結構調整對技術技能型人才的需求變化，不明察每一職業崗位群的用工規格和生產標準，不追蹤產業集群的生成與演變，目光游離于產業之外，辦學品質必然無從談起。產教融合不僅是職業學校辦學的本質要求，也是絕大多數家長的共同呼聲。要讓學生“真正學到一技之長”，且這一技之長有持久“用武之地”，職業學校就應該始終將視線瞄準產業，將產業的任何風吹草動盡收眼底，使圍繞產業辦專業、圍繞產業需求培養適合職業崗位群的技術技能型人才成為職業學校堅定不移的辦學方向。

要辦人民滿意的職業教育，首先要讓家長滿意，不斷滿足人民日益增長的多樣化職業教育需求是職業學校的基本使命。職業學校應將更多的視線投向家長，切實了解家長需求、關注家長關切、回應家長呼聲、滿足家長期盼，實現家校合作共育。將目光投向家長是職業學校辦學的現實所需。職業學校辦學如果不能實現與家長的視域融合，不能滿足家長的心理預期和合理期待，自然會面臨生存壓力。

職業學校應專注于自身建設，苦練內功，將內涵建設進行到底，真正實現從“低端教育”向“類型教育”的轉變。“打鐵還需自身硬”，職業學校如果沒有過硬的專業建設水平，沒有突出的教育教學質量，沒有科學高效的學校治理水平，沒有人才培養的高規格、高素質，怎能贏得家長的理解和認同？怎能獲得社會的歡迎和認可？將“視力”聚焦于自身建設，需要職業學校有刀刃向內的勇氣，敢于向陳規陋習亮劍，敢于試點，勇于闖關，做職業教育改革的先行者。

二、職業學校辦學的“勢力”

“勢力”的外在表現為影響力、吸引力、控制力等。從案例可以推斷，部分職業學校“勢力”微薄，陷入辦學困境。職業學校如何不斷壯大“勢力”，筆者認為應從保持定力、提高引力、形成合力三個方面入手。

保持定力。當前，職業學校如何在變革的社會浪潮中始終保持理性思維和戰略定力，考驗著管理者的智慧。例如，面對家長對熱門專業的追捧，一些職業學校不經過科學論證，在師資、硬件等條件并不完全具備的情況下擴大招生規模，導致教學質量下降，學生畢業后對口就業率低，對辦學聲譽造成負面影響。面對家長的非理性需求、社會的功利與浮躁、教學改革的各種“潮流”，職業學校只有做到不遷就、不隨便、不冒進，遵循職教和產業發展規律，守住品質辦學的防線，才能不斷擴大辦學的“勢力范圍”。

提高引力。職業學校的吸引力不足是客觀存在的，提高吸引力，以下三個方面尤為重要：一是深化課程與教學改革，讓每個學生都有自己喜歡的課程，都能在課堂中找到成功的感覺，形成自己的“一技之長”乃至“多技之長”。如開發活頁式、工作手冊式教材，推行案例式、項目式教學，開展現代學徒制、1+X證書試點等改革都指向于此。二是為學生的發展提供多樣化通道，真正做到高質量就業有門、高規格升學有路，為每個學生的職業生涯發展鋪就最適合的跑道，將每個學生的學習幸福指數和職業發展指數作為提升學校吸引力的最大“磁鐵”。三是全方位展示辦學成果。要讓社會和家長了解職業教育、理解職業教育進而支持和幫助職業教育，需要職業學校將自己的辦學成果展現和表達出來，讓社會和家長“有感”。這種展示和表達不能局限于每年的“職教開放周”，也不能局限于招生前的集中宣傳，應建立一套常態化的宣傳機制，豐富宣傳的形式與載體，建立一種全方位對外開放的宣傳格局。如職業學校的課堂常態化向社會開放，實訓實習場所向中小學社會實踐活動延伸，學生制作的項目產品持續不斷地向社會呈現，學生的社會服務制度化、課程化，等等。

形成合力。職業學校應善于利用各種外界資源、借助各種外在力量，形成辦學合力，其中較為核心的是家長資源和行業企業資源。應建立家長參與學校治理的機制，賦予家長對學校辦學的知情權、建議權，讓家長為學校的專業建設、教學改革等提供意見和建議，從職業學校辦學的旁觀者變成參與者。學校應切實關切并回應家長的所需、所慮、所盼，讓家長成為職業學校最好的宣傳員和啦啦隊。行業企業是職業學校辦學的重要力量，只有讓企業成為學校的辦學主體，校企融合才能真正變成現實。校企深度融合的落實如混合所有制改革、職業學校集團化辦學、產業學院建設等，關鍵在于職業學校要切實轉變觀念、自我改革，在制度層面確立行業企業在學校改革發展中的話語權、決策權，真正形成校企利益交融、榮辱與共的命運共同體。

（作者單位：江蘇省海門中等專業學校）