淺談如何提高初中英語(yǔ)教師的教學(xué)反思能力

辛恬

摘要：教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。及時(shí)、必要的教學(xué)反思是保證教學(xué)順利進(jìn)行和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)，反思，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

適應(yīng)新課程的要求，教師必須學(xué)會(huì)反思。要求教師學(xué)會(huì)反思，即強(qiáng)調(diào)教師從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究。教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高參與者的自我覺(jué)察水平，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。

一、教學(xué)反思的內(nèi)涵和特征

反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。推及到教學(xué)中，反思有著更為深厚的內(nèi)涵。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。反思能力是一個(gè)高素質(zhì)的英語(yǔ)教師所必須具備的一項(xiàng)能力，其中包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)自身教學(xué)行為的反思，對(duì)課堂教學(xué)群體行為的反思，對(duì)教學(xué)評(píng)估的反思等。英語(yǔ)教學(xué)的反思，已不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨著整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)視、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。顯然，這種教學(xué)反思能力并不是一項(xiàng)與生俱來(lái)的或是會(huì)隨時(shí)間流逝而自然形成的能力。它需要教師有意識(shí)地、有計(jì)劃地自我培養(yǎng)和自我提升。

二、教學(xué)反思的重要性

1、有效的英語(yǔ)教學(xué)反思以創(chuàng)造性地解決教學(xué)問(wèn)題為基本點(diǎn)，具有創(chuàng)新性。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是作為實(shí)踐活動(dòng)，有效的英語(yǔ)教學(xué)反思不是教師教學(xué)后對(duì)教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單回想，而是一種具有研究意義的反思。二是它為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，這使得參與教學(xué)反思的教師獲得了創(chuàng)造性思考及創(chuàng)造性解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

2、有效的英語(yǔ)教學(xué)反思以追求教學(xué)實(shí)踐的合理性為動(dòng)力，具有研究性。反思主要是為了改進(jìn)教學(xué)，向更合理的教學(xué)實(shí)踐努力。它集中體現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)和自己內(nèi)心狀態(tài)的全面監(jiān)控及自覺(jué)調(diào)適，體現(xiàn)為對(duì)各種教學(xué)策略和各種教學(xué)手段的理性選擇及靈活運(yùn)用，其目的在于追求一種融認(rèn)知結(jié)構(gòu)與情感激活、價(jià)值引導(dǎo)與人格陶冶為一體的教育境界。

三、教學(xué)反思的有效途徑

1、對(duì)課堂教學(xué)的反思。課堂是展示師生生命活力的平臺(tái)。課堂教學(xué)中教師所展現(xiàn)出的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)策略，學(xué)生所展現(xiàn)出的投入程度、思維狀況和學(xué)習(xí)效果，都為教師提供了教學(xué)反思的素材。教師要及時(shí)捕捉課堂中能夠引起反思的事件或現(xiàn)象進(jìn)行思考性回憶，包括對(duì)“教師教”的層面和“學(xué)生學(xué)”的層面進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)、梳理和理性分析，以形成更為合理的實(shí)踐方案，提高課堂教學(xué)的有效性。對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的日常反思絕不能一蹴而就，對(duì)于反思對(duì)象，在不同的環(huán)境和心境下，會(huì)有不同的反思結(jié)果;從不同的視角出發(fā)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題、新的答案。課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的主陣地，是教師反思的要點(diǎn)。

2、對(duì)聽(tīng)課觀摩的反思。在聽(tīng)課觀摩的過(guò)程中，教師可以感受授課教師的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)教育思想和教學(xué)方法。有效的聽(tīng)課觀摩需要教師多聽(tīng)、多想和多問(wèn)，判斷和思考授課教師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期效果，思考學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)行為之間有什么樣的聯(lián)系。這種反思使我們致力于從效果出發(fā)研究教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，追求有效教學(xué)。有效的觀摩需要教師思考“如果我來(lái)上這節(jié)課，我該怎么處理？”這種反思使聽(tīng)課教師真正融入這節(jié)課的教學(xué)中，聽(tīng)課過(guò)程成為自己備課的重要組成部分。所以，聽(tīng)課觀摩是教師更新教學(xué)理念和教學(xué)行為的過(guò)程，是提高教學(xué)藝術(shù)的過(guò)程。在聽(tīng)課觀摩之后我認(rèn)為要重視教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生。

四、教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)

1、要增強(qiáng)反思意識(shí)，形成反思習(xí)慣。教師只有對(duì)教學(xué)反思有明晰而正確的認(rèn)識(shí)，才能真正接受反思，從而激發(fā)起反思的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而產(chǎn)生具體的反思行為。個(gè)體的反思來(lái)自于自我意識(shí)的覺(jué)醒，而自我意識(shí)的覺(jué)醒產(chǎn)生于對(duì)實(shí)踐的迷茫和困惑，教師只有以自己教學(xué)實(shí)踐中所出現(xiàn)的問(wèn)題為前提，反思才有力量和效果。反思意識(shí)強(qiáng)的教師會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問(wèn)題，通過(guò)不斷地解決問(wèn)題，使自己不斷完善。在長(zhǎng)期的反思實(shí)踐過(guò)程中，自己的反思習(xí)慣也就會(huì)慢慢養(yǎng)成。這樣自然提高反思行為的自覺(jué)性。因此，正確的反思認(rèn)識(shí)、強(qiáng)烈的反思意識(shí)、反思習(xí)慣的形成是教師反思能力培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。

2、要加強(qiáng)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。理論是行動(dòng)的向?qū)В總€(gè)教師都必須不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和新課程新理念，不斷地提高自己的知識(shí)、能力儲(chǔ)備，提高自身素質(zhì)。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，任何事物都會(huì)隨時(shí)代的發(fā)展而變化。作為一名教師，應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，以新的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，以新的教育理念激發(fā)課堂活力，以新的教育理念深化素質(zhì)教育。

反思總結(jié)的形式可以是日志、敘事和教學(xué)案例，也可以是札記、體會(huì)和教學(xué)后記等。可以把教學(xué)過(guò)程中遇到的一些讓自己困惑不解的問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，也可以針對(duì)教學(xué)中的某一閃光點(diǎn)或某一失誤進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)反思，提高對(duì)自身教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)，找出自己在某些問(wèn)題上的缺陷和自己在哪些需要了解和掌握的知識(shí)上存在的不足，促使自己不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化、學(xué)者型教師發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

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