《細胞的基本結構》授課淺見

閔釗

在人教版高中生物必修一課本中，對第三章《細胞的基本結構》部分，一直按照教材的順序來進行講解，也就是先講細胞膜的成分及功能，再講細胞器的分工與協調配合，最后講解細胞核的功能和結構。但是在平時的授課中發現采用這樣的方式講解，非常容易和第四章內容發生知識的重合或間斷，導致學生在學習的時候出現盲點。比如，忽視第四章第二節《流動鑲嵌模型》的相關內容;進行第四章第一節《物質跨膜運輸的實例》內容時，需要復習細胞膜的相關知識點。導致學生學習時間的不充分利用，且兩部分的相關習題重合率較高。

所以，在進行該部分內容的講解時，我改變了授課順序：先講解細胞核的結構和功能;再講解細胞器的分工與協調配合;最后講解細胞膜的成分組成、功能并附帶講解第四章第二節流動鑲嵌模型的相關內容。

按照這樣改變方式授課順序，經過課堂創新改革對比實驗，學生的知識掌握程度對比發現改變授課順序后的講解可以節省學生的時間，有效的利用課堂，學生的知識體系更加容易構建，知識點的記憶也可以明確化、條理化。