農(nóng)村初中班級(jí)管理工作技巧

王彩紅

又是一年畢業(yè)季，不知不覺(jué)間，2017屆的學(xué)子們又將跟我說(shuō)再見(jiàn)啦，很幸運(yùn)，從畢業(yè)到現(xiàn)在的十幾年中，我一直擔(dān)任著班主任的工作，對(duì)于這份工作，用那句“彩虹總在風(fēng)雨后”來(lái)形容，我認(rèn)為是再合適不過(guò)啦。曾經(jīng)，我也是認(rèn)為班主任這項(xiàng)工作真真是猶如一葉孤舟行走在狂風(fēng)暴雨的大海中，毫無(wú)頭緒，所幸在經(jīng)歷了多年的摸爬滾打，雖然有過(guò)傷、有過(guò)痛，但最終，我還是收獲了一些經(jīng)驗(yàn)，一些成功。其實(shí)，僅僅從班主任的基本職責(zé)來(lái)說(shuō)，帶一個(gè)班并不是一件難事兒，但要帶好一個(gè)班可能就需要很多的技巧，小到學(xué)生的坐立行走、穿者打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。這是一門藝術(shù)。

一、知己知彼，全盤(pán)掌握

首先，了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、情感、意志、信念等各個(gè)方面的狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去經(jīng)常到學(xué)生中走一走、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、談一談，用心去觀察、感受學(xué)生的一舉一動(dòng)，積極接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。

其次，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，及時(shí)加以引導(dǎo)是十分必要的。班主任接管班級(jí)以后應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)本著較強(qiáng)的責(zé)任心與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的交談，根據(jù)了解到的情況，有針對(duì)性的工作，及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心，真正的做到“因材施教”。只有我們?cè)谧鰧W(xué)生的思想工作時(shí)做到充分了解、充分考慮，讓學(xué)生能夠感覺(jué)到老師是處處為他著想，他才能接受你的教育，認(rèn)可你的思想，這樣無(wú)形中我們?cè)诎嗉?jí)中的“耳目”才能增多，反饋率才能提高。

二、制定計(jì)劃，詳實(shí)周全

做任何工作都應(yīng)該有計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作有條不紊，班主任工作更是如此。

班主任工作計(jì)劃的第一個(gè)內(nèi)容就是要確定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，這個(gè)奮斗目標(biāo)，要以建立“健康、積極、樂(lè)觀、向上”的集體，培養(yǎng)“求實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)”的班風(fēng)為中心，只有這樣的目標(biāo)才能夠使個(gè)人和集體執(zhí)著追求、為之奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

其次確定了奮斗目標(biāo)，就要有確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，這也是班級(jí)工作計(jì)劃的重要內(nèi)容。制定合理的班級(jí)規(guī)章制度，班級(jí)制度的建立和實(shí)施過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是將國(guó)家和社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)化為班級(jí)規(guī)范并內(nèi)化為學(xué)生心理尺度的過(guò)程，這些制度一方面為科學(xué)和公正的考核、獎(jiǎng)懲學(xué)生行為提供依據(jù)，另一方面為有效地刺激學(xué)生的心理動(dòng)力提供手段。

三、有的放矢，管放結(jié)合

陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”，魏書(shū)生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。我認(rèn)為有些地方班主任是必須管到的，有些地方是應(yīng)當(dāng)放手的。

首先，從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，組建班委會(huì)，經(jīng)過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)有管理能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力比較強(qiáng)的學(xué)生干部，并明確班干部的職責(zé)，給學(xué)生自主管理的權(quán)利。培養(yǎng)班干部很重要，既要有能力，要能開(kāi)拓性的工作，又得讓他時(shí)時(shí)處于班主任的監(jiān)督管理之下，絕不能出現(xiàn)欺下瞞上的現(xiàn)象。為此，班主任可以采用競(jìng)選的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)選，為班級(jí)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，與此同時(shí)，班主任還可以讓學(xué)生進(jìn)行自我推薦和學(xué)生推薦的方式，讓全體學(xué)生進(jìn)行選舉，投票票數(shù)最多的學(xué)生當(dāng)選班級(jí)干部，成立班委會(huì)，這樣以民主的方式，民主的方式進(jìn)行班委選舉，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)、參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，提高學(xué)生自我管理水平。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，班主任可以讓學(xué)生自主確定方案，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，例如在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，可以讓學(xué)生自主選擇主題，然后根據(jù)學(xué)生選擇的主題來(lái)開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的自主意識(shí)。在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，班主任要盡可能的讓包會(huì)負(fù)責(zé)活動(dòng)的總結(jié)和組織。并鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中獲得啟發(fā)，得到鍛煉，這種鼓勵(lì)學(xué)生自主組織活動(dòng)的方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性和主動(dòng)性。

第三，老師動(dòng)動(dòng)嘴兒，學(xué)生動(dòng)動(dòng)腿兒。該放手的要堅(jiān)決放手，學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。關(guān)鍵是班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。我們學(xué)校每周日晚上開(kāi)會(huì)，會(huì)上布置一周的任務(wù)。教師會(huì)一開(kāi)過(guò)，我就到斑斑賞給全體學(xué)生開(kāi)會(huì)，傳達(dá)學(xué)校的任務(wù)，能讓學(xué)生干的活兒，老師堅(jiān)決不干，干什么活兒懂具體到人。

總之，有的放矢，管放結(jié)合，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性的完善、能力的提高。

四、動(dòng)靜結(jié)合，張弛有度

在班級(jí)管理中，我認(rèn)為有兩個(gè)方面必須要?jiǎng)樱旱谝唬黜?xiàng)活動(dòng)一定要?jiǎng)印４笮突顒?dòng)是檢驗(yàn)和提高班級(jí)凝聚力的最好時(shí)機(jī)，所以班主任一定要重視，千萬(wàn)不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而有意避開(kāi)或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級(jí)建立之初。前一段時(shí)間，學(xué)校組織拔河比賽，我們班同學(xué)在實(shí)力明顯不如對(duì)手的情況下表現(xiàn)非常突出，賽場(chǎng)上，男生們個(gè)個(gè)都使出了全身的力氣，啦啦隊(duì)給男生喊“加油”，臉都喊紅了，嗓子都喊破了，那場(chǎng)面真的很感人。結(jié)束后，我抓住時(shí)機(jī)，狠狠地表?yè)P(yáng)了同學(xué)們。上一周學(xué)校交給我們班一個(gè)清理花池的任務(wù)，班上很多同學(xué)不怕臟不怕累，利用課余時(shí)間，愣是把一個(gè)又臟又臭的廢棄花池收拾得干干凈凈。這一次，我花了半節(jié)課的時(shí)間對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)逐一進(jìn)行了點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。從那以后，同學(xué)們參加活動(dòng)的積極性高了，班級(jí)的榮譽(yù)感強(qiáng)了，同學(xué)們更懂事了。

第二，學(xué)生們的性格要活潑。學(xué)生最重要的工作是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是唯一的任務(wù)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也一定不是孤立的，它是有很多方面共同決定，尤其是班主任在宏觀把握上不能只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，如果班上的學(xué)生沒(méi)有良好的心態(tài)和開(kāi)朗的性格，我覺(jué)得學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，這就要求老師會(huì)引導(dǎo)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些跡象，及時(shí)地加以解決，尤其是在與學(xué)生談心的時(shí)候一定不要開(kāi)口閉口的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可以多談?wù)勊奶亻L(zhǎng)，適當(dāng)?shù)闹赋鏊膯?wèn)題，讓他覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處，自己只要再堅(jiān)持一下、再多一點(diǎn)努力就可以做好了。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。