怎樣上好試卷講評課

韓小勇

學生的每次考試或測試之后，教師一般都應安排試卷講評課。試卷講評課起著幫助學生進一步理解知識、熟練技能、彌補缺漏、糾正錯解、總結經驗、拓寬思路、揭示規律、提高能力的重要作用。

一、 試卷講評課的內容與方法

（1）通報本次考試的基本情況，如平均分、及格率、優秀率、標準差、最高分、最低分、分數段分布，以及某些進步特別大或退步特別大的學生的考試情況。

（2）分析各個試題考查的目的、所覆蓋的知識點及答題的基本情況，如得分率、滿分率、分數段分布情況等，并給出有關題目（如客觀題、主觀題等）的正確答案。

（3）總結歸納好的答題思路與方法，拓寬學生答題思路。

（4）指出答題中普遍存在的問題及典型的錯誤，分析出答題錯誤的主要原因及防止答題錯誤的措施，使學生今后不再出現類似的答題錯誤。

（5）幫助學生學會對一些重要的、典型的題目從不同角度進行變式，并從中總結出答題的規律與方法，使學生能夠觸類旁通，舉一反三，提高分析問題、解決問題的能力。

（6）布置考后再練習。試卷講評課，除了要求學生認真做好試題的訂正工作外，還要針對學生在考試中暴露出來的普遍性問題，再設計一些相應的變式題讓學生再練習、再提高。不僅要做到考后一百分，而且要進一步深化所學知識，牢固地掌握和運用所學知識。

二、試卷講評課注意事項

（1）認真收集反饋信息。學生在答完試題后都很想知道自己是否做得正確，因此，要及時地公布參考答案，讓學生進行對照。通過對照，許多疏忽性的差錯學生自己可以及時發現，并得到糾正。當學生發現有的解答與參考答案解法不盡相同時就會引起一些爭論，他們會迫不及待地需要老師給予評定，而這些問題正是所要講評的重點，教師要及時掌握。

為了便于收集學生對各類知識和各種能力的掌握情況，教師評卷時可以按照學生程度分類閱卷，也可以按試卷題型分類閱卷。同時準備一或兩份空白試卷專門用于搜集素材，把學生的典型錯例集中記錄下來，閱卷完畢要作好分數的登記與統計工作。這些都是為試卷講評課做好準備工作。

（2）試卷講評要有針對性，要突出重點。要抓住關鍵性典型性問題加以點撥剖析。講評切忌面面俱到，不要什么問題都講，不要從第一題講到最后一題，不要把個別學生的問題拿到全班上講，以免浪費大多數學生的時間，引起學生的反感，達不到試卷講評課應有的效果。要做到這一點，課前備課一定要認真，要寫好講評教案，要對閱卷過程中收集到的素材進行整理分析，從中抽出具有普遍意義的典型問題進行講評。哪些該粗講，哪些該細講，心中要有數。

（3）要引導學生積極參與試卷講評。試卷講評課教師切忌包辦代替，不要滿堂灌，而要引導學生共同分析試卷，共同總結學習經驗，試卷發還學生后應留一定時間讓學生自查自改，進而引導學生學會自我剖析、自我評價、自我改進學習方法、自我明確努力方向。要通過試卷講評課講出積極性、評出積極性。特別不要挖苦諷刺考得不好的學生，不要對這些學生指這責那，而是要幫助他們認真分析原因，幫助他們彌補缺漏、樹立信心。

（4）試卷講評課要有利于鞏固雙基、培養能力、發展智力。試卷講評課不要就題論題，而要通過試題的講評，進一步明確試題考查的目的，彌補有關知識缺漏，熟練有關的技能技巧，總結做題的方法規律，學會對試題的變式，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，開闊做題的思路，發展學生的智力。

（5）把握好講評的時間 。 一般來說，學生考試所需時間與教師講評時間的比例可掌握在1：1，但這不是絕對的，而是要根據學生答卷的實際情況和所要達到的講評目的來決定講評需要的時間多少。