傾聽花開的聲音

文 顧曉梅

小時候，我唱著“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷”這句歌詞，認為花是世界上最美麗的事物之一。長大后，我依然熱愛花，并通過努力成為一名灌溉“祖國花朵”的辛勤園丁，圓了我的教育夢。在教育過程中，我俯下身體，見證幼兒的成長過程，認真傾聽花開的聲音，當我經歷并感悟一個個教育故事時，我也在成長。

一、循循善誘，走向自律

在日常的園內教育管理工作中，我努力引導幼兒學會自律，健康成長。有一次，幼兒園樓道的書架旁有幾個幼兒正在翻看《小王子》繪本，他們爭相講述著繪本里的小故事，并在涂鴉墻上任意繪畫，不一會兒墻上就“綻放”出朵朵鮮花。在我看來，幼兒教育并不一定要以學習知識為目的，引導幼兒養成良好的生活行為習慣更為重要。為此，我們在教學樓的樓道內規劃了音樂區、閱讀區、游戲區等區域，且在每塊區域入口處都貼上了標識，并用幼兒喜歡的圖案引導幼兒在指定區域應該做什么。這些標識都是由教師和幼兒共同完成的，標識的繪畫特色也充分尊重了幼兒的意愿，讓他們在繪畫和涂鴉的過程中了解幼兒園的紀律規范，同時參與到規范的制定過程中，讓他們也成為幼兒園的管理者和小主人。這種“以人為本”的管理方式讓幼兒從老師“要我做”逐漸轉變為“我要做”。通過這樣的游戲方式，將良好的學習生活習慣傳遞給幼兒，對幼兒的成長很有幫助。

二、以心換心，坦誠相待

在園內，我用心為每一位幼兒設計了專屬于他們的《成長檔案》。檔案冊由老師和家長共同完成，以“照片+文字”的形式展示了幼兒的成長過程，動態記錄了幼兒成長的每一個精彩瞬間。希望幼兒們在長大后還能翻看這些照片和文字，回憶起那些兒時的美好故事，永遠保持一顆純潔的童心。這也是我作為園長媽媽送給幼兒們的最珍貴的禮物。

記得有一次，我看見兩個男孩因為爭搶玩具打起架來，我并沒有批評他們，而是引導他們認真思考，換位想一想彼此想要這個玩具時的內心想法。當我在傾聽他們的心聲時，也希望他們能夠認真聆聽我的建議，學會相互禮讓，用謙遜的態度去獲取彼此之間的信任，進而讓一件玩具成為兩人友誼的橋梁。如此教育后，兩個幼兒理解了我的話，相互握手擁抱表示歉意，并商量好輪流玩玩具，最后興致勃勃地重新回到游戲中，彼此也更加親密了。這就是以心換心的過程，是我希望能夠傳授給幼兒們的重要的做人道理。

三、傾聽花開，感受精彩

幼兒的世界是五彩繽紛的，我在多年的幼兒園園長工作中更是深有感悟。我愿意俯下身來，傾聽他們的聲音，了解他們需要什么，拒絕什么，喜歡什么，討厭什么。在傾聽幼兒“花開”之聲時，我也了解到他們每一個人的性格特征，感受到陪伴他們進步與成長的快樂。

在幼兒園管理工作中，我專門要求各個班級每周組織、開展一次班會活動，并且我會主動參與其中，了解幼兒的心聲，引導幼兒講述周圍的奇聞趣事，引導他們做生活的見證者和表達者。

工作多年，作為一名幼兒園管理者，我很幸運能夠遇到這些如花般美好的幼兒，他們給予了我充分的自信，激發了我對幼兒園教育管理工作無窮的熱情與靈感，也帶給我從未有過的快樂與幸福。我更要感謝他們給予我作為師長的責任感，讓我學會用最廣博、最寬厚的胸懷去擁抱、包容每一個幼兒，讓我擁有了教育者的使命感。這些對我來說都是難能可貴的寶貴財富，讓我一生受用。對我而言，我的教育事業才剛剛開始，我也希望它沒有終點，用自己對生活、生命的感悟一路堅持，在教育中傾心聆聽花開之聲，在幼兒們身邊感悟愛與信任之美。