優(yōu)化親子活動(dòng) 提升家園共育質(zhì)量

鄒麗新 梁金玉

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，幼兒園教育受到人們?cè)絹碓蕉嗟闹匾暋Ｓ變簣@教育的成效如何，在很大程度上取決于幼兒園和家庭之間的密切聯(lián)系，以及家庭成員能否和幼兒園進(jìn)行有效溝通和相互配合。在強(qiáng)調(diào)教育生態(tài)化的今天，教師學(xué)會(huì)并有效運(yùn)用多樣化的溝通方式，是幼兒園進(jìn)行家園共育的重要方式之一。幼兒園只有積極利用和發(fā)揮家長(zhǎng)這一重要教育資源，才能更好地促進(jìn)幼兒健康全面成長(zhǎng)。

一、開展親子活動(dòng)的重要性

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：“主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。”親子活動(dòng)是一種由父母和孩子共同參與的具有特殊教育價(jià)值和實(shí)踐意義的活動(dòng)，它是以孩子為主體、以父母為主導(dǎo)、以家庭為單位進(jìn)行的。開展親子活動(dòng)可以有效促進(jìn)父母與子女之間的溝通和交流，提高父母的育兒水平，激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛能，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。我園通過創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，運(yùn)用多種教育手段和教學(xué)形式，組織開展不同類型的親子活動(dòng)，不僅關(guān)注幼兒在健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域的發(fā)展，還積極促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、身體技能、創(chuàng)造性、社會(huì)性等方面發(fā)展。

親子活動(dòng)是家長(zhǎng)和孩子共同參與的接受再教育的一個(gè)過程。在親子活動(dòng)中，來自不同行業(yè)的家長(zhǎng)可以通過觀察教師的工作內(nèi)容及指導(dǎo)方式，獲取更多、更科學(xué)的教育孩子的方法和經(jīng)驗(yàn)，從而領(lǐng)悟到幼兒教育的重要性和方法策略。在親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以增進(jìn)對(duì)教師理解，并能更好地理解幼兒園的教育理念，從而調(diào)整自己的教育理念和教育方法，樹立正確的親子教育觀。另外，親子活動(dòng)為平時(shí)忙碌的家長(zhǎng)提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，不斷提高育兒水平。而且，家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中可以相互認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)解決幼兒之間的“小糾紛”也有一定的幫助，有利于和諧班級(jí)氛圍的建設(shè)，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

二、園外親子活動(dòng)

這里的園外親子活動(dòng)，指由教師組織的，由家長(zhǎng)利用雙休日或空閑時(shí)間帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)行的活動(dòng)。我園借助“幼教三六五”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每周發(fā)布一個(gè)親子活動(dòng)小任務(wù)，如“親子閱讀”“廚房里的小秘密”“瓶蓋也是藝術(shù)家”“好玩的泥漿”“泥土畫”等。家長(zhǎng)可以根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和要求，利用休息日或空閑時(shí)間帶領(lǐng)孩子共同完成。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們都非常喜歡這些形式各異的親子活動(dòng)，能夠積極帶領(lǐng)孩子參與其中。每次完成任務(wù)后，家長(zhǎng)都會(huì)第一時(shí)間將拍攝的照片或視頻上傳至平臺(tái)。在我們看來，園外親子活動(dòng)不僅是一種形式，更是為幼兒搭建了一個(gè)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流的平臺(tái)，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)有目標(biāo)的親子陪伴方式，有助于親子關(guān)系和諧發(fā)展。

例如，本周的親子活動(dòng)是“泥土畫”。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的親子活動(dòng)中看到，小4班航宇小朋友的一家人正圍坐在一起，爸爸的大手握著航宇稚嫩的小手，兩人拿著畫筆，齊心協(xié)力在彩色卡紙上繪制精美的圖案輪廓，孩子的小臉上滿是認(rèn)真。圖案畫好以后，航宇又在媽媽的幫助下給圖案涂抹上膠水，然后小心翼翼地將泥土均勻地撒在圖案內(nèi)，輕輕按壓泥土，使之粘在紙上，再將圖案外多余的泥土擦拭干凈。在全家人的共同努力下，一幅美麗生動(dòng)的《泥土畫》就完成了。在這樣的親子活動(dòng)中，孩子們既體驗(yàn)到了成功的喜悅，又感受到了父母對(duì)自己的愛，同時(shí)，父母的情緒是滿足的，和諧的親子關(guān)系悄然建立。

三、園內(nèi)親子活動(dòng)

我園通過家長(zhǎng)開放日和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、來到操場(chǎng)、登上舞臺(tái)、走入閱讀區(qū)，開展不同類型的親子活動(dòng)，有效地促進(jìn)了家園共育。

（一）走進(jìn)課堂

走進(jìn)課堂有兩種形式，分別是家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)和家長(zhǎng)助教活動(dòng)。家長(zhǎng)觀摩活動(dòng)就是請(qǐng)家長(zhǎng)來到幼兒所在班級(jí)，觀摩孩子的一日生活狀態(tài)及教師與孩子之間的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)更多地了解孩子的在園表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)與教師溝通，更好地促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)助教活動(dòng)是以家長(zhǎng)為主、孩子為輔，家長(zhǎng)在活動(dòng)前和班級(jí)教師提前溝通好，選擇適合孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)方式和活動(dòng)內(nèi)容，在教師的幫助下進(jìn)行備課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)助教往往能給孩子帶來一堂精彩的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)既可以彌補(bǔ)教師的專業(yè)不足，又能讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生自豪感，并學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)。例如，甜甜的爸爸是琿春市水利局的一名員工。在家長(zhǎng)助教課上，甜甜爸爸用豐富的圖片和資料向孩子們生動(dòng)地介紹了“世界水日”的來源，以及目前地球上淡水資源緊缺的現(xiàn)狀和原因。活動(dòng)最后，甜甜爸爸帶領(lǐng)孩子們演唱《節(jié)水歌》，設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志，讓孩子們切實(shí)地了解了淡水的珍貴，懂得了節(jié)約用水從我做起，萌發(fā)了保護(hù)和珍惜大自然中淡水資源的意識(shí)。

（二）走進(jìn)操場(chǎng)

我園每年都會(huì)舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，積極邀約組織家長(zhǎng)參加。在裁判老師的指引下，孩子們會(huì)學(xué)解放軍叔叔立正、稍息、向前看、正步走，整個(gè)操場(chǎng)洋溢著歡樂。等家長(zhǎng)們欣賞完隊(duì)列表演之后，他們就會(huì)和孩子一起參加具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有跳圈圈、抬花轎、袋鼠跳、踩高蹺、拔河等。活動(dòng)中，爸爸媽媽們仿佛變成“小孩子”了，回到了童年時(shí)期，和孩子們一起在操場(chǎng)上追、跑、跳、滾、爬，親子關(guān)系悄然發(fā)生著變化。

（三）走上舞臺(tái)

今年的兒童節(jié)和往年有些不一樣。“六一是孩子們的節(jié)日，為什么要孩子們辛苦地排練節(jié)目給我們欣賞。今年可以換一種方式，讓家長(zhǎng)和孩子—起上臺(tái)。”這是一位家長(zhǎng)委員會(huì)成員給出的建議。于是，家長(zhǎng)和幼兒攜手，帶來了一個(gè)別樣的六一兒童節(jié)：有媽媽和幼兒共同出演的童話劇《嫦娥奔月》，有幼兒自己改編的故事表演《小紅帽》，有爸爸們帶來的《時(shí)尚廣播操》和《我們來閱兵》，有全家齊上陣的親子大合唱，等等。在他們的影響下，越來越多的親子節(jié)目走上了舞臺(tái)，有親子模特表演、親子情景劇、親子樂器表演等。

（四）走進(jìn)閱讀區(qū)

《指南》指出：為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。例如：提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書;提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。走進(jìn)我園教學(xué)樓二樓，首先映入眼簾的是教師為孩子們精心設(shè)計(jì)的閱讀區(qū)，各種圖書種類豐富，室內(nèi)光線充足，配有舒適的沙發(fā)和柔軟的靠墊。家長(zhǎng)可以利用周一至周五的空閑時(shí)間帶著孩子來這里，或媽媽抱著孩子，或孩子靠著爸爸，在溫馨的氛圍中安靜地閱讀。

四、主題環(huán)境下的親子活動(dòng)

（一）配合主題開展

我園各年級(jí)班開展了不同的主題活動(dòng)，每一個(gè)主題下都設(shè)置了不同的親子任務(wù)，所有主題活動(dòng)都需要孩子在家長(zhǎng)的陪伴下才能順利完成。

小班主題活動(dòng)“香香的菜”。活動(dòng)開始之前，家長(zhǎng)可以帶孩子一起去附近的菜市場(chǎng)逛逛，看看各種各樣的新鮮蔬菜，引導(dǎo)孩子回憶學(xué)過的關(guān)于蔬菜的知識(shí)，并嘗試用繪畫等方式記錄自己認(rèn)識(shí)的蔬菜。然后，家長(zhǎng)和孩子一起購買不同種類的蔬菜，并將其帶到班級(jí)和同伴一起分享，從而獲得更多的蔬菜知識(shí)。

中班主題活動(dòng)“動(dòng)動(dòng)真有趣”。活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的資料;—起觀看體育比賽，家長(zhǎng)做適當(dāng)講解，提高孩子對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí);一起利用節(jié)假日出門遠(yuǎn)足、踏青、爬山等;一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)體育游戲，如彈溜溜球、滾鐵環(huán)等。

大班主題活動(dòng)“我不怕黑”。活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子一起收集彩色燈光照和夜景照片，共同布置班級(jí)主題墻：家長(zhǎng)向孩子分享自己小時(shí)候如何克服怕黑心理的小故事;在夜晚入睡前和孩子一起做手影小游戲，讓孩子體驗(yàn)到夜晚的溫馨與快樂;一起欣賞和觀察夜景，讓孩子發(fā)現(xiàn)滿天繁星交相輝映的美麗;等等。

（二）參與環(huán)境布置

我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起參與班級(jí)環(huán)境布置。例如：娃娃家里，有幼兒家長(zhǎng)送來的一套仿真廚具，還有家長(zhǎng)和幼兒一起用超輕黏土制作的各種美食，孩子們還從家里帶來了心愛的娃娃玩偶;閱讀區(qū)里，有孩子從家里帶來的小帳篷、小沙發(fā)等;建構(gòu)區(qū)里，爸爸們拿來了喝剩下的啤酒罐，媽媽們拿來了大小不一的藥盒;操作區(qū)里，家長(zhǎng)和孩子一起在自制的小鞋上打孔，方便幼兒練習(xí)系鞋帶;種植區(qū)里，有著各種各樣的自制花盆，里面栽種著五花八門的植物;表演區(qū)里，媽媽和孩子一起用廢舊材料制作了環(huán)保服裝;班級(jí)墻面上，貼著孩子和爸爸媽媽出門旅游時(shí)拍下的照片，還有家長(zhǎng)和幼兒一起收集的相關(guān)主題照片;等等。

我園的親子活動(dòng)還在繼續(xù)，它較好地促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，激發(fā)了孩子的內(nèi)在潛能，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。我們要充分利用家園教育資源，讓親子活動(dòng)不再局限于某些特殊的活動(dòng)，讓親子間的溝通交流更具廣度和深度，促進(jìn)孩子多樣化發(fā)展。親子活動(dòng)的理論研究和實(shí)踐研究都有待于更深入和完善。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，親子活動(dòng)除了在園內(nèi)外開展，還需要依托社區(qū)力量，充分利用社區(qū)人力、物力、組織機(jī)構(gòu)等各種資源，使親子活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富，更具生命力。