新冠肺炎疫情下臨床免疫學教學中的思政教育探索①

歐陽禮辰 龔業莉

(江漢大學醫學院免疫學教研室,武漢 430056)

2020年初，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情襲擊武漢，并迅速向我國其他城市蔓延。受疫情影響，我國高校本科生正常的開學及學習計劃被打亂。為響應教育部“停課不停學，停課不停教”的號召，順利完成教學計劃，線上教學幾乎成為此特殊時期的唯一選擇。對于醫學教育而言，此次疫情下的線上教學更加意義非凡。《中國本科醫學教育標準臨床醫學專業(2016 版)》明確提出醫學本科生應達到的基本要求，包含科學與學術、臨床能力、健康與社會、職業素養4大領域34條基本要求[1]。臨床醫學教育的目標不僅是傳授醫學知識和臨床技能，更重要的是培養學生的人文素養和職業道德。當前我國高等醫學院校的醫學人文教育多停留在理論層面，存在課程設置不足、認可程度不高、教學方式滯后和人文實踐缺失等問題[2]。此次疫情為開展醫學人文教育提供了良好的機遇，為課程思政注入了新鮮元素。

臨床免疫學是我校臨床醫學專業本科生的選修課，是基礎醫學與臨床免疫系統紊亂相關疾病的橋梁課程。臨床免疫學課程中共包括7個專題，分別是自身免疫病、感染免疫、免疫缺陷病、移植免疫、腫瘤免疫、免疫學檢測技術及免疫預防與治療。研究表明，將思政教育引入到免疫學教學中不僅可以鍛煉學生的科研及臨床能力等專業能力，更引發了學生對醫學人文、生命及人生價值的思考，培養其團結協作、愛崗敬業以及勇攀科學高峰的意識，激發其愛國情懷[3]。……