“互聯網+”時代創新大學生就業指導工作對策研究

王萍

摘要：隨著信息化時代的到來，“互聯網+”已經同各個行業緊密地結合了起來，“互聯網”技術的運用，給我們的生產、生活和工作帶來了極大的方便，也給大學生群體的創新創業提供了更好的機遇。隨著我國高等教育的不斷普及，每年都有數量龐大的大學生群體走向社會參加就業，而社會只能提供有限的就業崗位，且對大學生綜合素質提出了更高的要求，就業的難題給廣大大學生帶來了極大的困擾，所以，我們對“互聯網+”背景下的大學生自主創新創業指導工作開展研究是比較適宜的。

關鍵詞：“互聯網+”背景;大學生;創新創業教育;指導

中圖分類號：G647.38

文獻標識碼：A

文章編號：2096-3866（2020）16-0184-02

目前，信息技術已經在各行各業之間得到了廣泛地運用。傳統的大學生創新創業指導模式已經落后于時代發展的需求，其中很多理論教學內容與實際情況出現了較大的反差，這樣培養出的大學生無法適應市場的需求。隨著“互聯網+”時代的到來，為大學生創新創業提供了更廣闊的空間。本文在對“互聯網+”的含義進行概述的前提下，闡述了“互聯網+”對于大學生創新創業教學的重要意義，分析了通過互聯網進行就業指導的原因，并就“互聯網+”背景下大學生創新創業指導提出了自己的意見和建議。

一、“互聯網+”概述

“互聯網+”是在傳統互聯網不斷普及和發展的前提下，隨著社會需求的不斷提升而出現的，是互聯網思維進步的表現，并在我國社會經濟發展中起到了至關緊要的作用。“互聯網+”給我國的社會經濟發展帶來了極大的沖擊，說明互聯網中蘊含著巨大的可以開發的潛能，我國各類行業的發展都深受其影響，并促進了我國社會經濟發展體系的進一步完善。也就是說，“互聯網+”就是傳統產業與互聯網之間的融合，借助互聯網平臺，各個行業都出現了較快的創新和發展，這種結合不是行業之間簡單的相加，而是產業間之間的深度融合，是一種合作共贏的發展道路，教育產業也不例外，在諸多大學生就業無門的背景下，我們把就業指導與創新技術相結合，這樣社會上的大學生人力資源就可以實現合理分配，還可以把互聯網的效能充分發揮出來，為各個行業和崗位提供自己所需要的人才，促進人才與行業共同發展，進而對大學生創新創業起到有力的指導作用。

二、通過互聯網指導大學生創新創業的原因

（一）互聯網技術不斷發展

隨著互聯網的普及，在信息化時代，大學生群體中微信、微博等社交媒體已經普及，大學生的生活和學習方式也因此出現了較大的改變，例如電子閱讀已將顛覆了傳統的紙張閱讀。不僅如此，隨著互聯網背景下大學生的生活和學習方式的改變，流量式的快餐文化正在對大學生群體帶來了強所未有的沖擊，大學生們的思考方式和眼界也因此得到了前所未有的改變，而通過互聯網指導大學生的創新創業，也已經是時代對我們提出的要求。

（二）粗放型就業指導與學生個性化相矛盾

目前高校為大學生所提供的創業指導，包括了創業形勢、政策分析、應聘技巧、招聘信息等諸多方面的內容，這都是一些公共的、普遍性的服務，里面的信息是停留在表層的公共信息，這些信息并未被深度的利用起來。由此可見，粗放和共性服務是目前大學生創新創業遇到的最大問題，但大學生的創業需求的差異性是非常明顯的。所以，我們運用互聯網技術來助力高校大學生創新創業的指導工作，可以把精準和個性化服務提供給學生，這也是高校學生創業指導工作的大勢所趨。

（三）“互聯網+”時代對教師的要求提高

信息化在高校建設方面起到了至關緊要的作用，學生借助手機和電腦終端，可以對就業指導有一個充分的了解。就業指導，最根本的是學生受到了教師的指導，因為教師的專業能力是較高的，老師們的觀點可以對學生起到更深刻的指導作用，所以“互聯網+”時代對于大學教師的就業指導工作帶來了巨大的挑戰。有鑒于此，提高教師的信息化分析能力，借助網絡構建大學生就業指導平臺，對大學生就業指導可以起到至關緊要的作用。

三、“互聯網+”指導大學生創新創業的作用和意義

（一）為學生的創新創業引導方向

對于全體大學生來說，新型的創新創業模式可以借助互聯網平臺給民眾提供更多的便利。這樣不僅民眾的消費成本出現了顯著的下降，傳統企業也可以因此實現自己的發展轉型，并促進了消費主體的轉變，所以，互聯網技術的出現為大學生創新創業指導提供了廣闊的空間。在“互聯網+”背景下，對于互聯網在創業方面可以發揮的作用，大學生應當有一個充分的認識，傳統的創新創業思維必須得到根本的改變，并從中不斷尋找新的機遇。運用互聯網技術對大學生創新創業進行指導，這有利大學生在創新創業過程中把握好方向，同時還能把大學生創新創業的熱情激發出來，在“互聯網+”背景下，大學生創新創業得到了有效的引導，能夠讓大學生潛移默化進行創新創業，對大學生創新創業的發展起到重要的促進作用。

（二）為學生的創業提供多樣化經營

目前的創業經營主要包括了產品的生產、運輸和銷售等內容，在這一過程中，運輸成本屬于投入較多的內容，經營者的經濟效益因此受到了嚴重的不利影響。互聯網技術促使眾多的網絡平臺開始出現，大學生在創業過程中，借助網絡平臺創業經營，消費者與生產商之間的距離顯著下降，創業經營運輸成本大大降低，這對剛剛踏入社會資金薄弱的大學生來說，是一項重大的支持。另外，由于網絡化終端與網絡平臺近年來發展迅速，使大學生能夠利用互聯網平臺可以經銷推廣自己的產品，這有利于大學生降低自己創業的實際成本，另外，大學借助互聯網平臺實施創新創業，可以不受時間與地點的限制，人力資源成本也被大量的節約了下來，所以，“互聯網+”時代的到來，使得我們可以更好的指導大學生創新創業，這種指導的作用是全方位的，而且不需要過多的成本，給大學生們提供了良好的就業指導平臺。

（三）更新就業指導理念，及時獲得反饋

在信息化時代，互聯網與人們的生活、生產緊密結合，人們傳統的生活和工作模式都出現了較大的改變，這也給大學生就業指導帶來了前所未有的機遇。網絡已經成為大學生日常生活的一部分，而且，大學生的思維方式因為受到了“互聯網+”也的影響，也出現了較大的變化。有鑒于此，借助互聯網對大學生實施就業指導，也受到了大學生的廣泛歡迎。典型的例子如網絡云課、訪談和講座等諸多方面的內容，并可以及時更新就業指導觀念。充分尊重大學生在就業指導中的核心地位，尊重學生對就業指導的需求，并借助新媒體建立就業指導反饋渠道，收集學生對就業指導的看法，推動大學生就業指導取得更好的效果。

四、“互聯網+”時代大學生就業指導工作創新思路

（一）互聯網就業指導平臺的構建

首先各大高等院校必須構建多元化、全方位的網絡就業指導平臺。把招聘的信息和企業簡介在平臺上發布出來，其中的招聘信息應針對不同區域和專業的學生群體，招聘平臺應當具備篩選功能，同時也要把實習生的信息發布在平臺上，把合適的工作崗位與不同專業和的學生很好的匹配在一起。平臺上還要把國家支持大學生創新創業的政策公布出來，讓國家的政策對大學生創新創業的指導作用充分發揮出來，并讓大學生做好自己的職業定位。網絡就業指導平臺應設置公告欄，把有關就業問題的通知及時傳遞給學生，避免部分學生錯過一些應聘的機會。另外還可以設置提問欄目，學生借助網絡直接向老師發出提問，老師也可以隨時做出回答。

（二）結合線上與線下指導創新創業

互聯網背景下的大學生就業指導模式，更帶動了不同行業的發展，為大學生就業提供了一個很好的服務平臺，是科學技術發展到信息化時代的產物，大學在對畢業生進行創業創新進行指導的過程中，線上與線下兩種手段可以結合起來運用，但要二者的銜接必須科學合理。創新創業的靈感往往是在瞬間發生的，將這種靈感在實踐中落實需要一個較長的過程。因此，老師在通過網絡指導就業的時候要充分考慮學生的發展空間，加強師生之間的溝通和交流，讓學生在創新中有所感悟，經過一段時間的思考，然后再落實到位。隨著互聯網技術發展到更高的水平，我們借助網絡指導大學生創新創業的模式也應有所改變，在線上與線下手段結合的過程中，線下老師要做好創新創業理論的教學工作，線上由大學生自主地選取自己感興趣的創業方向，激發他們在創業中創新的積極性，從而把自己的專業知識充分利用起來。通過線上與線下教育相結合，大學生的創業選擇有了更大的空間，能夠指導大學生創新創業得到更好的發展。

（三）構建職業指導云課堂

傳統的大學生創業指導是在課堂上進行的，而在目前的信息化時代，網絡和新媒體更加可以吸引學生的擇業的目光，課堂教學模式已經無法跟上時代的發展步伐，因此大學生創新就業指導模式必須從根本上加以改變。我們這里所說的“云課堂”，就是把課堂視頻傳播到網絡上，由學生自主選擇觀看自己感興趣的課程。視頻時長不宜過長，一般不要超過25分鐘，這樣可以保證學生的注意力不出問題，還要通過平臺記錄并監督每個學生學習的時間。視頻應當設置留言功能，保證學生和老師之間能夠很好的交流與溝通，從而把高質量的就業指導課程教授給學生們，這樣教師資源的效能就可以充分的發揮出來，還能有利于學生節省大量找工作的時間。

（四）發揮法律法規的指導作用

由于我國在網絡環境總體不容樂觀，因此我們如果要建立大學生網絡就業指導平臺，法律法規也可以從中起到一定的指導作用。面對著商業壟斷、欺詐不斷出現的局面。而一個健康有序的網絡對于大學生網絡創業是至關緊要的，這就需要我們把法律法規的作用充分發揮出來，對網絡環境和秩序進行整頓，嚴格懲戒一些違規違法的創業行為，并把自己的誠信樹立起來，為大學生網絡創業提供有力的支持。

五、結語

目前，“互聯網”已經走進了千家萬戶，大學生就業指導歷來是一個難題，我們必須把大學生創業問題與時代發展相結合，借助網絡平臺獲得更多創新與創業途徑。讓大學生剛進入社會就可以很快地融入社會之中，找到適合自己的工作崗位。