幫助中職生讀懂《論語》

蒲衛東

摘 要：中華優秀傳統文化是中職學生發展動力的源泉。“孝悌”是仁愛之本，為人之本，本立而道生。父母之愛、師長之愛是前進的動力，同學之間互敬互愛、和諧相處是進步的重要助推。本文就如何幫助中職學生讀懂《論語》，學習《論語》中的中華優秀傳統文化，使其成為對社會有用的人才進行論述。

關鍵詞：中職生? ? 孝悌? ? 為人之本? ? 本立而道生

中華優秀傳統文化，是我們中職學生發展動力的不竭源泉。《論語》重在解決人生的一些大問題。《論語》的開篇，即學而篇第一則告訴我們治學的三種境界，接下來的第二則告訴我們為人之本。

先來看《論語》學而篇第二則原文。

有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣;不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與？”

要理解這一段文字，必須先弄清楚如下幾個詞。

“孝”，是一個會意字，上面是個“老”字，下面是“子”字，本意是用一個小孩即“子”在老人手下攙扶著老年人走路的形狀，來表示“孝”的原意。是盡心奉養、尊敬和孝順父母。

“弟”就是“悌”，在古漢語中屬于通假字，本意是弟弟敬愛兄長，后來泛指兄弟姐妹之間互敬互愛。

“鮮”讀第三聲，是“少”的意思。

“未之有也”是“未有”，就是沒有的意思。

“本”是指事字，“木”字下面加上一橫，是樹根之所在，本義是草木的根，也指事物的根本、基礎。

“道”，是我們中華民族獨特的哲學概念，含義豐富、復雜，在不同的情況下有不同的解釋。它的最初意義是道路，后來引申為萬事萬物的本源、本體，運行的規律、原理等，也指為人處世的方式、方法、途徑等。“本立而道生”的意思就是“根本的原理建立了，基礎的工作做好了，那么為人處世的方式、方法就都有了”。

“仁”是儒家思想的核心。本意是親和的意思，指人和人之間互親互愛，孔子明確地說：仁者，愛人。儒家主張要用“仁”來處理社會關系，人和人之間應當互助友善。

“有子”是孔子的學生，姓有，名若。《論語》中涉及孔子的學生一般都稱其字，稱“子”的不多見。曾參是因編撰《論語》的緣故被稱為“曾子”，有若被稱為“子”，他一定很受孔門弟子的尊重。

這幾個詞弄明白之后，《論語》學而篇第二則的意思就很清楚了。

有子說：“一個人孝順父母，敬愛兄長，但是喜歡抵觸、冒犯上級、長輩，是很少見的;不喜歡抵觸、冒犯上級、長輩，而喜歡搗亂、造反，從來就沒有過。做君子的就是要弄清楚做人的根本是什么、基礎是什么。根本和基礎的事情做好了，那么做人、做事的方式、方法等也就都有了。孝順父母，敬愛兄長，這就是‘仁或做人的根本、基礎吧！”

為人孝順又尊敬兄長，很少會喜歡冒犯、忤逆上級，也不會喜歡作亂、造反，這一論斷是基于對社會的觀察和對歷史經驗的總結。中國傳統社會，人與人之間的關系有五種，就是我們經常講的“五倫”，即君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友。君臣之間要有禮義之道，故應忠;父子之間屬于骨肉至親，理當孝;兄弟之間是手足之情，一定要悌;夫妻之間需要摯愛而有內外之別，必須忍;朋友之間要有誠信之德，務必善。這是中國傳統社會處理人與人之間倫理關系的基本道理和準則。最基本、最根本的人倫關系是家庭內部關系，由于古代社會婦女的社會地位比較低，處于從屬地位，所以古代社會最根本、最基礎的人倫關系就是父子、兄弟關系。因為對大多數人來說不存在“君臣關系”，所以孝悌是古代社會最受重視的人倫關系。現代社會的人際關系比古代要復雜得多，但是最基礎的還是這五種關系。家庭關系依然是社會基礎，“孝悌”依然是根本。

人類社會的發展，首先必須解決的是繁衍和生存的意義。人類的繁衍和生存，不能只是動物性的，必須走向文明。試想，如果人類不能正確處理五種人倫關系，連“孝悌”都做不到的話，那么人類的繁衍和生存還有什么意義？

中華民族自古以來就高度重視“孝”，有“百善孝為先”之說，“以孝治天下”是兩千多年來封建社會的治國綱領。目前，黨中央提出構建“和諧社會”的目標，在實現這一宏偉目標的進程中，“孝悌”仍將起到重要作用，因為“孝悌”是維護家庭和諧、社會穩定的基礎。

怎樣做才能算是“孝”呢？《論語》為政篇第二中，第7則和第8則，關于“孝”的論述有助于我們理解“孝”，原文如下。

子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養;不敬，何以別乎？”

子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞;有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”

翻譯為現代白話文，是這樣的：

子游（孔子的學生）問什么是孝，孔子說：“現如今所說的孝，就是能夠養活父母就行了。至于狗和馬等都能夠得到飼養;如果不是從內心尊敬、孝順父母的話，那么養活父母和飼養狗、馬等有什么區別呢？”

子夏（孔子的學生）問什么是孝。孔子說：“子女在侍奉父母時有愉悅的容色，是一件難事。有事情，年輕人去效勞，有酒有菜等好吃好喝的，給年長的人吃喝，這樣做難道竟可以認為是孝嗎？”這段文字中，“弟子”和“先生”是指年幼者和年長者。“食”指食物。“饌”食吃喝的意思。“曾”是副詞，竟的意思。

這兩則關于“孝”的論述，見解非常深刻，明確地告訴我們，能養活父母，給吃給喝，不讓父母操勞，都不能算是真正的“孝”，真正的“孝”是發自內心的尊敬，侍奉父母的和顏悅色。

隨著社會的發展，現在我們講“孝”，不僅指對自己父母的孝，已經擴大到了對長輩、師長的孝，也指對祖國和民族的孝。現在我們講的“弟”即“悌”，不僅指弟對兄的尊敬，也擴大到了兄弟姐妹之間的互敬互愛，進而擴大到同輩、同志之間的互相關愛，和睦相處。

“孝悌”，在人倫關系中的重要性毋庸置疑，孔子認為是“仁愛”的根本，即做人的根本。我們可以設想，如果一個人不能夠孝順父母、尊敬兄長，那么，怎么可能善待配偶，對朋友、同志以誠相待呢？又怎么可能忠于民族、忠于祖國呢？

所以，不論是古代社會還是現代社會，也不論是中國還是外國，“孝悌”都是做人的“根本”。

人生之“本”弄清楚了，下面再來談一談“君子務本，本立而道生”。

“君子”在古代社會一般是指道德品行、學問修養兼好之人。作為“君子”必須致力于建立根本性的、基礎性的東西，那就是“孝悌”。根本的東西建立好了，那些外在的原則、方式、方法、技巧性的東西自然會有的，或者說很容易建立起來。有句成語說得好，“根深葉茂”，根部得不到深厚的培育，枝葉何以繁茂？還有一句話說得好，“腹有詩書氣自華”，沒有“詩書”文化底蘊，何以有大方得體的言談舉止呢？這些都說明了“本”和“道”的關系。

對于中職學生來說，刻苦學習、鍛煉技能固然很重要，但是千萬不能忘記：父母之愛、師長之愛、祖國之愛是我們前進的不竭動力，同學之間互敬互愛、和睦相處是我們進步的重要助推。

“孝悌”是仁愛之本，為人之本，也是我們中職生職場發展之本！

（作者單位：安徽省懷遠師范學校）