小學語文教學中的情感教育的實施對策探討

蕭桑桑

【摘 要】 隨著課程改革的推行，教育部門對培養學生綜合素質的重視程度越來越高，在小學語文教學中，除了語文知識的教學外，教師還需要更加重視學生情感教育的實施，通過情感教育，引導學生更加主動融入到課堂中，積極去理解和接受語文知識，提高語文課堂教學質量。本文首先分析了在小學語文教學中實施情感教育的作用，然后對其具體的實施策略進行分析，以供參考。

【關鍵詞】 小學語文 ?情感教育 ?實施對策

語文是小學一門非常重要的學科，與其他學科不同，語文屬于基礎性學科，具有較高的人文性，學生在學習語文知識的時候，需要正確處理好認知與情感的關系，從而更好地理解語文知識，與作者發生情感共鳴。因此，小學語文教師在開展課堂教學活動的時候，還需要更加重視情感教育，通過有效的情感教育，引導學生主動參與到課堂教學中，也能更好地結合小學生心理特點，豐富學生情感體驗，激發學生學習興趣，進一步保證課堂教學質量。

1. 在小學語文教學中實施情感教育的作用

在課程改革環境下，情感教育是小學語文教學的重要組成部分，以下針對情感教育在小學語文教學中的作用進行具體分析：（1）能夠豐富學生情感世界。小學生年齡小，在這個年齡階段，教育不僅僅是提高學生的文化知識水平，更需要促進學生身心健康發展，引入情感教育后，學生的自我情感控制能提升，內心的情感世界更為豐富，當遇到挫折時，也能更好地控制情感，避免消極情緒產生，更有利于學生健康成長。（2）能夠陶冶學生的情操。語文是一門語言性學科，在這類學科學習過程中，學生語文文化素養、思想情操等都是非常關鍵的，引入情感教育之后，能夠針對小學生年齡小、思想不成熟等特點，適當地引導學生對相關的事物進行判斷，從而幫助學生建立正確思想價值觀，陶冶學生的情操，進一步提高語文學習效率。

2. 在小學語文教學中實施情感教育的策略

在小學語文教學中，做好情感教育是非常重要的，以下針對實施情感教育的具體策略進行分析：（1）在朗讀中落實情感教育。朗讀是小學語文教學的重要組成部分，做好朗讀教學，能夠很好地培養學生語感，加深學生對文章的認識和理解。而學生在朗讀過程中，也要注意融入自己的情感，才能更好地保證朗讀效果。因此，教師想要更好地落實情感教育，還需要將朗讀教學積極結合起來，通過引導學生聲情并茂的朗讀，讓學生更好地沉浸到課文中，從而鍛煉與提升學生的情感水平，保證情感教育效果。例如，在《十里長街送總理》一課教學中，教師可以針對人們自發目送總理靈車的片段，進行示范性朗讀，在朗讀中融入充沛的情感，學生在聆聽的時候，能夠從教師的朗讀中感覺到人們對于總理逝世的悲痛，從而更好地與文章內容共情。教師再引導學生有感情的朗讀，將自己對文章情感的理解融入到朗讀中，不僅能夠提高朗讀效果，也能更好地保證情感教育效果，提高學生情感水平。（2）在教學情境中落實情感教育。小學生年齡小，在這個年齡階段，學生受周圍環境影響非常大，在這種情況下，創設教學情境非常重要。因此教師想要落實情感教育，也需要將情感教育融入到教學情境當中，通過教學資源的合理運用，將教學氛圍營造出來，讓學生能夠更好地進行情感融入，從而做好情感教育。此外，為了更好地抒發學生情感，教師在創設情感情境的時候，可以將一些教學工具運用起來，包括多媒體教學設備等，讓情境更加真實，學生參與積極性也會更高。例如，在《狼牙山五壯士》一課教學中，教師可以事先準備好相關視頻資料，然后在課堂上利用多媒體教學工具給學生播放視頻資料，將學生的視覺、聽覺等多種感官調動起來，學生能夠更好地融入到課堂氣氛當中，教師再講解文章內容，學生的情感思維也會更加活躍。此外教師還可以給學生講解更多革命英雄的故事，調動學生情感，也能更好地實現情感教育。（3）在課堂教學中落實情感教育。課堂教學是小學語文教學的重中之重，傳統教學模式中，教師大多采取灌輸式教學方法進行課堂教學，想要更好地落實情感教育，教師就需要將情感教育與課堂教學有效地結合起來，通過課堂教學更好地落實情感教育，讓學生在參與語文課堂教學活動的時候，能夠培養良好的學習精神與情感思維能力。值得注意的是，教師在開展情感教育的時候，需要考慮到學生的基本情況，包括學生的認知水平、學習能力、精神需求等，然后結合學生情況科學合理的融合，尊重學生在課堂中的主體地位，讓學生愿意學、主動學、會學，為學生營造更好的情感體驗。例如，在《桂林山水》一課教學中，教師需要抓住文章中的多種修辭手法，以小組合作的形式進行交流討論，找出文章中運用的修辭手法，并且分析這些修辭手法的作用，培養學生團隊合作意識與觀念，更好地落實情感教學。此外，教師還可以引入一些課外的資源豐富，包括桂林山水的圖片、視頻以及相關介紹等，讓學生對桂林山水有更加直觀形象的理解，從而更好地激發學生的情感需求，融入自身情感，落實情感教育。

3. 結語

綜上所述，在小學語文教學中做好情感教育十分重要，教師應該深入地理解情感教育，然后將情感教育融入到朗讀、教學情境、課堂教學中，尊重學生的個性化差異與主體地位，引導學生主動去思考文章內涵，鍛煉學生合作意識與合作精神，創新教學方式與教學內容，更好地落實情感教育。