榜樣教育在本科護生職業素養培育中的應用

邵鴦鳳，陳雪萍，洪佳靜，鄭佳映

2018年，國家多部委聯合公布《關于促進護理服務業改革與發展的指導意見》，提出要推進院校護理人才培養，加強護理人文教育和職業素質教育。國外諸多院校對于護生質量評估具有較全面的考評體系，主要圍繞培養護生護理能力和職業素養，突出職業性人力資源價值，一方面注重護生知識、職業態度、職業情感的評價，另一方面，注重護生人文關懷評價和職業角色定位，盡快建立職業責任感和奉獻精神，最大限度使學生完成職業角色轉變[1]。護理本科生在專業護理教育中要樹立專業價值觀，護生是否感受到護理專業的價值、獲得對專業的認同感并逐步建立專業自信，是影響其專業能力發展的內在動機，也是為患者提供安全、優質的護理服務的前提[2-3]。對職業認知的干預，增強職業認同感，會使護生對就業更加重視，對從事護理職業充滿信心[4-5]。隨著對優質護理需求的不斷提升和崗位競爭的日趨激烈，對于本科護生的培養，不僅是專業能力上的培養，更要對職業情感、專業素養、關懷能力、溝通能力等全方位關注[6]。我院以榜樣教育應用于28名本科護生職業素養培育，取得了較好效果，報告如下。

1 對象與方法

1.1對象 采用目的抽樣法，選取2016年1月至2018年10月在我院護理學專業就讀的28名本科護生進行干預。納入標準：①了解干預目的；②自愿報名參加；③具有完全的認知和行為能力。其中2013級4名，2014級5名，2015級10名，2016級6名，2017級3名；女21名，男3名；……