家長以“文化養人”，培養有高度責任感的人

駱桂花

【摘要】教育是現代社會的基礎，很多時候去判斷一個人的成功與否，往往是根據個人本身的文化素養、道德品質和教育背景。中華文化上下五千年源遠流長，這是中華人民最為自豪的地方，無數中國公民都在為自己是中國人而自豪。中國的教育是特別且獨特的教育，中國教育乃至中國文化，注重的是責任感、使命感，注重的是個人的素質養成，品德教育。在社會中最缺的是高知識人才，同時也是高素質人才，在雙方面的比較中素質高于才能。本文主要論述家長以“文化養人”，培養有高度責任感的人為主。

【關鍵詞】家長? 文化養人? 培養? 高度責任感

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）50-0013-02

一、提高學生的高度責任感

學生是國家的花朵，是祖國的棟梁，是新時代的接班人，教育學生首先要從責任感說起。首先，家長是孩子的第一任老師，要從小扣好孩子的第一粒扣子，家長應該從行為規范中嚴格要求孩子，站有站相，坐有坐相、站如松，坐如鐘，行如風，臥如弓，應該從小培養孩子標準的行為準則，家長應該在日常生活中督促孩子保持良好的習慣，從小教會孩子做家務，要求孩子天天做，盡可能做到自己的事自己做。教師在校要從學生的日常行為規范教育做起，嚴格要求每一個學生，沒有方圓，不成規矩。

第二，素質教育。黨的十七大報告明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人，辦好人們滿意的教育”，素質是一個人的根本保證，社會不斷發展，現在社會最注重的就是素質的提升。所以學生的素質教育是最為重要的。初中八年級《道德與法治》第二單元遵守社會規則中寫道如何做文明有禮的公民：1.尊重他人;2.文明有禮;3.誠信;4.踐行誠信，這些都是素質的體現，一個人的精神狀態和整體素養最能體現一個國家的文明程度和道德風尚，這代表的是國家，代表的是民族。

第三，計劃與目標。社會生活中每一個人都應該有一個切實可行的的目標和可以實行的計劃。例如，先掙夠一個億，這個目標大家要根據自身情況來制定，所以大家應該從自身實際出發。教師應該指導并且引導學生制定一個小的目標，例如要考一個什么樣的高中，上一個什么樣的大學，找一個什么樣的工作等相關目標，教師應該督促學生積極去實現， 去完成自己的階段性目標，人生的旅程很長，每一個階段有每一階段的風景，大家要逐漸去適應。

第四，處事能力。依賴是最無知的選擇，對于正在工作的員工來說處事能力是最基本的能力，職場就是一個競技場，刀槍劍影。例如在學校中班長就需要有一定的處事能力，遇到事情不慌張，從容不迫是他最突出的優點。

第五，獨立判斷思考。自立是成長的表現，獨立思考判斷問題是成長的關鍵，教師應該培養學生獨立思考的能力，通過一個問題，來引起學生不斷地思考，通過一個論點來進行不斷地論述[1]。

第六，自信敬業。揚起自信的風帆，自信的人最耀眼，擁有自信的人最能脫穎而出吸引大家的目光，學生應該樹立自信心，相信自己就是最強的，我相信自己的成功絕非偶然。九年級語文課本第二單元第六課《敬業與樂業》里面梁啟超有寫敬業與樂業的精神有著普遍的意義，做一件事忠于一件事，心無旁騖便是敬，不要坐這山，望那山，一事無成。敬業主義是人生必要的也是最有利的，敬業即是責任感。責任感是一個廣義的，任何事情都講究責任，其實忠于就是責任。

我們學校，特別注重家校結合，通過家長開放日、班主任家訪、學校給家長的一封信等途徑，突出班主任指導家庭教育，家校聯手對每一個學生進行有的放矢的教育。

二、提高學生的文化素養

對于學校來說，學校內的建筑也是重要文化之一，學校的每一個角落都應該有相應的文化含義，學校應該針對此文化進行一些活動，通過文化的感染使學生喜歡上課堂。

第一，學校可以舉辦校園公開課，一月一次，每一次選舉一名教師進行主講，主題可以是《中國特色社會主義社會主義核心價值觀》《傳統教育》《中華傳統文化》《毛澤東詩詞中小學生選讀本》等，例如八年級《道德與法治》第二單元理解權利義務和第三單元人民當家作主，人民代表大會制度是我國的根本政治制度，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是我國基本政治制度，學生應該多加了解國家大事，提高政治文化素養。

第二，學校可以組織學生參觀校園，可以通過講解員把學校的文化傳遞給學生，可以通過讓學生學習偉人、文人歷史來增加學生對校園探索的興趣，可以開展以班級為主體的主題班會來學習校園文化知識[2]。

第三，學校可以設有校園廣播站，建立社團來增加校園文化氛圍，申請公眾號，可以將校園文化展示到大眾視野中，通過宣傳可以讓家長更加了解認識學校，學校不僅有嚴謹的教師，還蘊含著豐富的文化。

第四，學校可以設有辯論組，學生在學校學的是知識技能，學到的邏輯力，思維能力和創新能力，難以得到有效的發揮，例如以八年級《道德與法治》第一單元第二課網絡為主進行辯論，教師可以進行輔導，以指導教師的身份指導學生如何辯論，正方“網絡對我們是有害的”，反方“網絡對我們是有利的”，學生以網絡為主題進行辯論賽，辯論賽可以是公開的，空閑的教師、學生、家長都是可以進行觀看的。

三、加強德育實踐

我國著名的抗日事件有：七七盧溝橋事變，南京大屠殺，九一八事變等，學校可以根據著名戰役進行演講比賽，通過演講比賽來增加學生的邏輯能力和語言表達能力，通過學生的臨場反應增加學生的自信心，通過論點，論述，烘托起興將觀眾代入情景，學校和教師應該準確地知道并了解學生的心理，通過學生的內心想法，帶動學生的興趣，從而增加學生的參與感，激情澎湃的演講可以帶動氣氛，這是建立和學生溝通的有效方法，教師應該從學生角度出發，使學生相信你，承認你，這樣教師才是最大的成功[3]。

四、提高家長的文化素養和素質水平

學校應該將傳統的家長會改變成交流會，學校應該積極同家長進行深度的交流。學校應該引導家長去關注國家的發展，去學習國家不斷進步成功的原因，應該引導家長注重孩子的素質教育，學校和家長雙方都是希望學生變得越來越好，大部分家長的思想還是望子成龍的觀念，在學生的身上家長付出的太多，對學生的期望值同時也在逐漸增高。家長不同，所以教育理念也各不相同，現階段的學生更應該加強責任感，擁有高度的責任心，家長如何知道，如何做，就需要學校同家長進行交流和溝通，學校應該在家長會期間對家長進行再教育，提升家長的文化素養和責任感，改變家長原本的教育理念，改變望子成龍這種強加的思想。

根據國家的不斷發展，社會的不斷進步，落后的想法難以跟上時代的進步，跟不上學生的潮流，理解不了學生內心的心理狀態，家長應該充分理解學生的眼光，學校應該提升家長的文化素養，提高家長的眼界，提升家長的內涵素養，改變家長對一些問題的看法。學生本身就是一個獨立的個體，學生應該從小意識到“自己的錯誤自己承擔，自己的未來自己規劃，自己的成功自己實現”這樣的主觀意識，家長在學生的成長過程中起引導作用，家庭一定是孩子的避風港，家長要做的就是真正地同學生站在同一線，用第一感覺來感知學生，家長應該更加注重培養學生的責任感，擁有責任感的學生一定是自信，從容的人。

五、結束語

責任感是社會發展和科技進步過程中必備的品質，隨著時代的發展進步也發生了巨大的改變，隨著環境的變化和物質的變化責任感也在不斷弱化，現在的社會發展需要的是具備高度責任感的人，中華文化是我們中華民族獨有的產物，文化是我們不可分割的一部分。許多家長的內心深處是弱化這一部分的，為了能讓學生更好地完善自身，提高自身的能力，家長應該積極培養學生增強高度責任感，學生必須對責任感有一定的認識和具備一定的責任感，這是成功的因素之一。

參考文獻：

[1]梁艷梅. 如何調動家長培養孩子的責任感[J].時代教育， 2017（8）：193.

[2]沈瑛.為培養“責任擔當”意識起好頭——以浙教版一年級上冊《道德與法治》第一單元為例[J]. 教學管理與教育研究， 2017（3）：74-75.

[3]賈瑋.關注人類共同命運培養有責任感公民——部編《道德與法治》九年級下冊第一單元解析[J].中學政治教學參考，2019（2）：9-12.