小學班主任的管理技巧與方法探究

摘?要：在目前小學班主任的各項工作開展中，除需要實施教育教學工作之外，還需要有效開展班級管理工作，從而為更好進行學生教育教學及培養提供更好的基礎與支持。在當前小學班主任管理工作的實施工程中，為能夠使其得到比較滿意的效果，需要對相關的管理技巧及方法進行應用，以提升管理水平及質量，使小學班主任管理可以滿足實際需求及要求，進而為更好地進行教育教學及促使教學更好發展提供有效支持與基礎。

關鍵詞：小學班主任;管理方法;管理技巧

一、 引言

小學班主任作為班級管理的主要執行者，在學生管理及班級管理工作的實施中發揮著十分重要的作用，需要班主任在實際管理工作的開展中充分投入。就當前小學班主任管理工作實踐而言，相關管理技巧及管理方法屬于關鍵的影響因素，對于管理工作的實施會產生直接影響，因而需要有效應用相關管理技巧及方法。基于此，文章主要針對小學班主任的管理技巧與方法進行分析，從而使班主任管理工作的開展具有更好依據及支持。

二、 小學班主任管理工作的重要性及價值

在目前小學階段的教育教學活動開展中，班主任管理工作對于整體教育教學活動的實施及教育教學的發展具有直接影響，表現出十分重要的價值及意義，具體表現在以下幾個方面。

首先，小學班主任管理工作有助于教育教學活動的更好實施。對于小學班主任管理而言，其所指的就是班主任班級管理，對于教育教學活動的有效實施有著十分重要的價值及意義。具體來說，在小學班級教育教學的實施中，通過有效開展班級管理工作，可以對學生的行為進行有效規范，有利于學生更好遵守課堂紀律，在課堂教學活動的開展中可以更好投入其中，也就可以使班級教學的實施具有理想的師資支持及學生支持，也就可以保證教學活動實現更有利的落實，以滿足實際需求及要求。

其次，小學班主任管理工作有利于小學教育的更理想發展。在當前新形勢下的小學教育教學活動實施中，促使小學教育教學活動的更有效開展已經成為必然的趨勢及發展需求，需要教師在這一方面加強注意。對小學班主任而言，其在學校教育的實施中扮演著重要角色，不但需要開展常規的教育教學，并且也需要對學生進行管理，在實現有效管理的基礎上，可以使班級內各個方面更加具有科學性及合理性，這樣一來，也就能夠對整體小學教育教學的實施提供有利的基礎支持與保障。

再次，小學班主任管理有利于學生綜合素質的培養。在當前素質教育及新課程教學改革背景下，對于學生綜合素質的培養越來越重視，并且也成為現代小學教育中的重要目標，因而需要在這一方面加強重視，而班主任管理工作的實施對于這一目標的實現十分有利。這主要是因為在班主任管理工作的實施中，不但包括對學生課堂行為及學生學習情況的管理，同時也包括對學生實施心理健康管理及心理思想教育，實現學生心理素質及思想道德水平的有效提升，這樣一來，也就可以實現學生綜合素質的有效提升，實現學生的更有效發展。

三、 小學班主任管理工作技巧與方法

就目前小學班主任管理工作實施的實際情況來看，雖然這一工作具有重要的價值及意義，然而所得到的實際效果并不是十分理想，要想得到比較滿意的效果，必須要對相關的管理技巧及方法進行應用，下面具體分析。

（一）加強班級管理團隊建設

在目前的小學階段教育教學中，班級管理屬于比較煩瑣的一項工作，作為班主任不但需要有效開展教學工作，并且需要有效落實班級管理，另外，由于班主任還有其他工作安排，也就致使小學班主任無法在班主任管理工作的開展中有效投入。基于這種情況的存在，在班主任管理工作的開展中，班級管理團隊建設也就十分重要，通過選擇優秀班干部協助教師進行班級管理，可使班主任管理工作開展中的壓力有效減少，并且通過班干部協助教師實施班級管理工作，可以實現管理效率的有效提升。這主要是因為相比于教師而言，班干部與學生之間的關系更親密，因而在管理中也就可以更好入手，可實現更理想的溝通聯系。因此，小學班主任在開展管理工作的過程中，可以適當引導班級內的班干部，并且需要對班干部實行適當培養及訓練，通過對班干部進行合理引導，使這些班干部可以在實際工作的開展中充分發揮出自身的優勢及作用，這樣一來，也就可以更好幫助班主任開展班級管理工作，促使班主任管理工作可以得到滿意效果。比如，對于班級內學生的值日問題，對于有些學生由于一定原因而無法正常進行值日的情況，班干部就可以代表班主任適當調整值日工作安排，也就可以保證班級有效運行。

（二）加強師生交流

就小學班主任管理工作開展的實際情況而言，有些班主任雖然投入較大精力，然而最終卻無法得到滿意的效果，對于學生行為未實現有效約束及規范，其原因主要就是師生之間的交流比較缺乏，因而需要進一步加強師生交流與溝通。首先，作為班主任對于學生必須要保持愛心及責任心，與學生之間加強溝通與交流，對于學生的實際生活及學習情況需要充分了解，對于學生所存在的困惑及問題需要認真傾聽，從而與學生之間構建比較理想的信任關系。在班主任主動與學生親近的情況下，才能夠對學生進行及時指導及幫助，也可以讓學生對教師的關懷真正感受及體會，使學生可以主動親近教師，為班主任開展管理工作提供更好的支持與基礎。其次，對于情況比較特殊的一些學生，教師需要給予學生更多關愛，比如在對學困生管理方面，若班主任只是采取指責批評方式，很容易導致學生壓力過大，這樣可能會對學習以更消極態度對待。因此，對于學困生需要班主任盡量選擇鼓勵引導方式，使學生可以樹立自信心，增強學生的學習積極性及主動性。再如，對于父母離異的學生，班主任需要給予其適當心理疏導，不但需要對學生學習加強關心，還需要對學生生活加強關心，與學生經常交流，以避免學生有不良心理產生，通過針對不同學生的交流與溝通，可使每個學生的管理都能夠得到比較滿意的效果。

（三）加強學生自我管理

在小學班主任管理工作的實際開展中，要想得到更滿意的效果，還需要注意加強學生的自我管理，對學生的自我管理能力進行有效培養，具體需要注意以下幾點。首先，由于小學階段學生年齡比較小，比較活潑好動，心智發育也不夠成熟，很容易被新鮮事物吸引，很難保持精力集中。同時，由于小學階段學生對于他人評價的敏感度比較高，對于教師評價可能會導致學生比較自卑，對于學生這一心理特點，需要班主任充分重視，認真對待，對于學生需要充分尊重。其次，在班主任管理工作的實際開展中，對于學生主體作用需要充分尊重，使學生的主觀能動性充分發揮出來，對學生的自我管理能力進行有效培養，且應當充分信任學生，使學生能夠對班主任的關愛充分體會及感受，對自身提高要求，這樣才能夠使班級管理得到比較滿意的效果。第三，在班主任開展管理工作中需要適當放權，也就是說可以讓學生自主組織相關教學活動，通過這種方式對學生的學習積極性及責任感進行培養。比如，班主任可以引導班干部，讓班干部組織全班學生開展自習活動，班級內部學生之間可以相互進行監督，也可以實行分組合作，實行小組評比，對于表現比較優秀的一些學生，班主任可適當對其進行獎勵，使學生可以真正體會成功的喜悅。但是，需要注意的一點就是在這一過程中并不是班主任的完全放松，仍舊需要班主任給予學生適當指導，在對學生充分信任的基礎上管理學生，這樣一來，不但可以使學生的自主管理能力實現有效提升，并且可以使學生管理效率實現有效提升。

（四）構建良好的家校合作關系

對于新時期小學班主任管理工作開展實踐，還需要注意與學生家庭教育管理合作，構建理想的家校關系，共同開展學生教育及管理，這一點也是實現應試教育轉變為素質教育的重要支持與保障。基于目前的素質教育理念，小學班主任需要與學生家長之間加強溝通與交流，與學生家長之間形成平等和諧的合作，對于學生表現，需要及時與家長進行溝通，實現共同配合及監督。另外，小學班主任還需要對學生家長進行積極鼓勵及引導，讓學生家長主動與教師溝通，這樣才能夠使學生家長與教師之間形成良好的合作關系。在這一方面，小學班主任可以構建學生家長微信群及QQ群，通過這些先進的社會軟件及平臺與學生家長之間更好進行溝通與交流，針對學生的具體表現情況與家長之間實行溝通，保證家長可以隨時充分了解學生狀況，并且可以讓學生家長針對教師的教學活動及管理工作給予一定的見解及建議，通過這種充分交流與溝通，使班主任與家長之間可以縮短距離，形成良好的關系，創建出理想的家校合作氛圍，實現對學生的共同管理，這樣也就可以讓班主任管理工作的實施取得比較滿意的效果。此外，班主任還需要定期組織學生家長開展家長會，在家長會上就學生的情況進行分析與討論，與學生家長共同制定合理的管理方案及措施，使管理工作的開展可以更加全面，最終使管理工作可以更好落實，滿足學生教育及培養的需求。

四、 結語

在當前小學階段的教育教學中，班主任管理工作對于教學活動的開展及教學效果有著直接影響，因而需要有效落實班主任管理工作，為更好進行教育教學提供更好的基礎與保障。在目前小學班主任管理工作的實際開展中，作為班主任應當對管理工作的重要性加強重視及認識，并且需要一有效技巧及方法開展管理工作，從而使管理工作開展的有效性可以得到更好的保證，使管理工作的實施可以取得更加滿意的效果，滿足小學教育教學的實際需求及要求。

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作者簡介：唐致蓮，甘肅省臨夏回族自治州，永靖縣太極學區。