以情怡情，用心播種

李文秀

摘要：物理課程結構體現出理論+實踐的特性，但在這一課程教學中也需要情感的投入，教師和學生在物理課堂中關系上的融洽會帶來好的物理學習效果。我們要抓住這些非課程資源信息，將情感很好的融入物理教學，物理教學之路就會越走越好。

關鍵詞：物理教學;以情怡情;教學效率;情感教學

中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0190-01

父母孩子成長的第一任教師，教師是一個孩子靈魂的指路人。孩子們的成長需要有一個領導人，一個指路人，一個以身作則的楷模，更需要一個知心人，一個大家長……。學生們不需要一個當他們出錯，就只會批評，學生們不需要一個只會指揮、發號施令的人，他們需要一個和他們共學習、共進步、共成長的人，作為物理教師的我就是這樣一個這樣的伴隨孩子們成長的人。

1.用心付出，用心播種，為提升效果打好基礎

自畢業從事物理教學已十七年，或多或少有了一點點成績，因為我一直奉行我對物理教師的那份理解與堅持，每個孩子對于他的家來說幾乎是全部，因此我要對得起學校的信任，家長的認可，孩子的期盼，自己的追求，我堅信我能做到、做好，我的學生也能做到最好。

教學是我的工作，我很珍惜。累不可怕，學校的工作、學生的學習從未因為我個人的原因而受到影響，這也是我內心不能容忍的。于是我不管自己有多么忙，有多少自己的事，我都會安排好自己的事情和時間，很快就回到了自己的物理教學崗位。時間匆忙，但是教學不能匆忙，要做到從容面對，準備充分。

對于我每天每次都精心備課，研究課本，研究學生，研究教學環境，初備時把握全局，照顧到全體學生。復備時精細備課，細化課堂的每一細節、每一環節、每一道題，做到每節課都是精品課、優質課。照顧到不同層次的學生，讓每個學生都有得吃、吃得足、吃得好。可以給優等的學生提供適量的“自助餐”，優等的學生學有所得的同時，學有研究，學有高度，進一步提高優等學生的學習效能，學習的研究能力，做到因學定教。相信這樣，用心付出，用心播種，孩子們會盡快的成長起來，學習也會盡快的成熟起來。

在工作中的這份堅持，在學生們的成績中得到了大大的安慰。

2.做好自己，期待成功，這是提升效率的關鍵

我自畢業以來一直扎根在農村，農村的學生們大多貪玩，習慣懶散，自控能力差。為了能讓孩子們盡快完善自我，實現學習的進步和提高。學期初，要在短期內使學生們快速進入學習，我要求學生每節課提前2分鐘入班入座，提前準備好學習用品，提前預習本節課的知識點，以便自己能帶著問題聽課，有針對性的學習、聽課。這樣的要求如果要讓學生按時遵守，作為科任教師的我也以身作則。同時要求學生準備好錯題本和筆記本，做好總結歸納。這樣從開學之初，我立下要求之日開始，我身體力行，同時對孩子的錯題本做到面批面改。

農村的學校教育教學環境設備太簡陋，為使學生能充分理解物理的原理，提高物理解題策略。我在利用好學校原有的版畫與儀器設備的基礎上，我也積極自己研發新的教學教具，比如網上購買相關的原材料，學生們自己動手組裝，變死板的課本知識、實驗知識為鮮活的教具，在孩子面前生動的顯現，變抽象為直觀。城區的學校都配置了筆記本用于教學，便于生生討論，師生交互，提高教育教學的效率與效果。而我們農村學校的多媒體設備還只是投影儀，我在自己的課堂上運用手機設備，建立小組討論探究。具體做法是六名同學編為一組，分成七組。每組一部手機，建立一個用戶名即組名，全班建立一個大的朋友圈即班級圈，營造組內合作學習、探究討論的氛圍。上課前發放手機，上課時學生們將組內討論、組內實驗演示視頻等回傳至班級圈，這樣團體學習，團體研學，充分發揮團隊的智慧。教師根據各組回傳至班級圈的信息進行講析，并做好指導與展示，這樣組織教學充分發展學生們合作學習的能力。

3.細化學生思想工作，為提升效率做好保障

班里可以說有近一半的學生懶散，懈怠，不緊不慢，漫不經心，不積極好學。這樣的情景，大多是因為學生們長時間懶散慣了，我要慢慢的感化你、接受你、理解你，讓你慢慢進入學習狀態，考出自己的理想成績。不為別的，不求回報，只為我心中的無悔，只為我作為教師的初心。

我們班有一個叫劉宏的學生，他真的挺聰明，也很懂事，但也很固執。學習不守點，有時來有時就又不來上課，孩子極為叛逆，家長也管不了。開始可以有很多種，但是成功取決于我們拼搏的過程，而不取決于開始的美好！

每天我都會和他說上幾句，沒機會聊聊天，我就用便簽條給他寫上幾句話或是畫上個小笑臉粘在他的書桌上，鼓勵他、激勵他，但在物理月考的成績不理想，他又縮縮了，我很是擔心他就此放棄，就打他家長的手機，反復打了多次，他家長終于接了，我就開車20多分鐘自行車去了他家，和他聊了大約半個小時，看他心情好多了，我才離開。第二天我早上5點多，就到校等他返校，當我看見他背著書包回到學校，我才放心的離開，這樣的事發生過幾次，每次我總是和他說說。我也很矛盾，可是他需要放松，需要成長的時間，同時他需要更多的時間在校學習，平衡再三之后，每次都是我從他的角度考慮，我做出讓步，但是學習時間我從不讓步，我總是給他留有作業！事實驗證了我這樣做是有成效的，中考物理成績出現了很大提升！對于其他的孩子我也一樣，觀察孩子們細微的心理的波動，把問題解決在萌芽階段！

我是一名普通物理教師，我做的是神圣的職業，干的是極為普通的工作，我會一直這樣堅持下去。我相信我們的物理教育事業會因為我們全體教師的共同努力越走越好。

參考文獻：

[1]?陳熙.用心播種，用愛澆灌——我的教學心得[J].東西南北：教育，2018年（16）.