小學數(shù)學小組合作學習方式的實施策略研究

陳丹

摘要：小學階段是一個打基礎(chǔ)的階段，在這個階段中如果運用好的學習方法則會使學生在以后的學習中更加得心應(yīng)手，但是在傳統(tǒng)教學模式中，老師只是一味地把知識傳送給學生，并沒有特別在意學生的學習效率。思想是一種現(xiàn)代有效的教學方法，一旦掌握，必將使學生受益終身。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;合作學習;教學策略

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0144-01

在小學的傳統(tǒng)數(shù)學教學中，學生的主導地位并不明顯，他們往往在教師的指導下被動學習。由于缺乏自主意識和學習能力，也沒有取得好的結(jié)果，通過小組學習模式，教師從主持人轉(zhuǎn)向主持人和主持人。能夠更好地獨立思考、合作研究和提高學習效率，從而提高學生的綜合數(shù)學技能和基本技能，促進學生的全面發(fā)展。

1.小組合作學習在小學數(shù)學教學中的意義

小學數(shù)學學習將為學生提供后續(xù)數(shù)學學習為奠定基礎(chǔ)，教師應(yīng)采取有效的方法培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合能力，保證小學生形成良好的數(shù)學素養(yǎng)，在數(shù)學教學中運用小組合作學習模式，培養(yǎng)學生充分發(fā)揮學生的積極性加強學生合作意識，培養(yǎng)合作精神通過合作探索、討論和交流，培養(yǎng)他們的思維能力，實現(xiàn)共同進步小組合作學習能有效激發(fā)學生的學習興趣學習積極性，促進學生自主學習、自主探索、拓展擴大學生知識面提高學習效果小組合作學習它還可以加強師生之間的互動，建立和諧的師生關(guān)系。

因為傳統(tǒng)教學體系的影響，導致目前的教學體系相對老套，也直接造就了教學方式水平的極大落后，因為只將教學固定在一個房間中，使理論缺乏實踐性，學生方面得不到樂趣，積極性降低，直接導致方法教育在小學階段的實行效果較差。

在小學數(shù)學進行方法教育中，整個教育的過程就顯得極為關(guān)鍵，但是在現(xiàn)階段教學的體系里，關(guān)于這一部分得重視力度還是不夠，反而越發(fā)趨向于重視教學成果，從而導致學生學習的主動性不高。

2.小學數(shù)學教學中的集體學習原則

邏輯性非常強是數(shù)學的另一個特點，解答數(shù)學問題的過程中，第一步到最后一步，每一點都要有理有據(jù)，非常注重連續(xù)也是數(shù)學學習一個特點，因此小學數(shù)學的學習基礎(chǔ)對于后來的學習來說猶如根基一般重要，假如在小學就落下了數(shù)學，那么很可能會影響其整個學習階段。因此，學習數(shù)學必須保持高度的精力。利用思想進行數(shù)學學習，會非常符合科學理論，通過這一教學方法，能夠有效的提高學生的注意力，對數(shù)學知識進行全面涉及，更加幫助學生記住細小的知識點。也正是如此，可以幫助學生對數(shù)學邏輯關(guān)系有一個清晰的明了的認識，在日后學習數(shù)學的過程中，都能感受到邏輯性所帶來的好處。因此現(xiàn)在的教育方面應(yīng)當更急注重學生的邏輯思想培養(yǎng)。

教師必須考慮到學生的情況，并且分成幾個小組，使學生能夠有效地學習和學習。結(jié)合情景，充分利用合作學習進行小組的內(nèi)部分工應(yīng)當明確。教師必須根據(jù)學生的學習特點，充分尊重學生的個人差異。在工作組和具體任務(wù)之間建立合理的分工。然后確保每個隊員都有學習任務(wù)鍛煉和晉升機會，教師應(yīng)指導小組成員相互學習。建立和諧的合作關(guān)系，在小學數(shù)學教學中應(yīng)用小組合作學習模式，學生可以在合作研究中找到自己的位置，提高數(shù)學學習與學習方法競爭與合作。學生往往有很強的好奇心，教師可以充分利用小組的各個方面。進而鼓勵學生自主學習性和競爭性，提高數(shù)學教學的效率，促進學生的發(fā)展。

此外，還有學習小組之間的競爭。比賽還可以激發(fā)學生的學習精神和熱情，并改善學習方法，提升學習有效性，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境.教師必須制定小組學習指導方針，同時考到實際情況，以便學生合作學習。規(guī)范實施學習計劃并進行評估。小組學習在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，教師必須確保學生在學習過程中得到及時評估，合理的科學評估可以促進學習計劃進一步的變化。

3.小組學習方法的途徑分析

教學在初級數(shù)學教學中的應(yīng)用策略改善老師與學生之間的溝通和教學效率。這是一種學習模式，可以改善學生和老師之間的溝通。提高師生交流效率，促進師生關(guān)系的發(fā)展。通過這種學習方式可以創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，鼓勵老師和學生一起學習。對于班級老師來說，充分發(fā)揮學習方法的主要作用，有效的教學方法有助于集體學習，從而更好地學習數(shù)學。

在合作學習模式中，老師作為學習的組織者和主持人，學生們積極思考團體合作的目的，為了實現(xiàn)團隊學習的目標，在日常生活中創(chuàng)造特殊的教育條件，從日常生活中入手，老師結(jié)合學生的日常生活，創(chuàng)造特殊的教育條件，把知識進行擬形，幫助學生理解，減少學生理解困難，教學生如何利用他們的日常生活經(jīng)驗來理解數(shù)學理論，與核心文化。

老師必須指導學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學來解決現(xiàn)實生活中的問題，提高學生的學習能力。生活中的日常購物情況：購買一支鋼筆兩元，好的鋼筆三元，橡皮一元。十塊錢多少錢？在一段時間內(nèi)，老師應(yīng)該充分尊重學生的意見，選擇他喜歡的材料。通過一個小故事或?qū)υ挻穑河腥さ臄?shù)學課使學生能夠自主地學習。提高學習效率全面發(fā)展.在集體學習中，老師必須確保：激勵學生學習數(shù)學，在學習中成長。創(chuàng)新學習方法共同努力提高小學教育的效率，老師必須在數(shù)學團隊學習中充分發(fā)揮作用。老師可以讓學生通過學校學習454×999+546×999。用于小組學習的學習方法在學生小學階段起著非常重要的作用，在我國教育事業(yè)水平的不斷進步的背景下，對于數(shù)學教學而言，相比于考試，教師要注重培養(yǎng)學生的一種邏輯思維能力。而小組學習思想就可以很好的培養(yǎng)學生邏輯思維能力，對以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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