初中物理實驗教學(xué)中信息技術(shù)運用策略探究

文翟毅君

在進行物理實驗教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的思維方式，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使學(xué)生能夠客觀地認識世界、看待世界、感知世界，形成尊重事實和探索真理的科學(xué)態(tài)度。在物理實驗教學(xué)中運用信息技術(shù)，能夠幫助學(xué)生認識物理事物內(nèi)部的發(fā)展變化和本質(zhì)，能將一些抽象的、不輕易看見的事物形象地展示出來，能在很大程度上彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足[2]。本文對初中物理實驗教學(xué)中信息技術(shù)的運用策略進行探究。

一、運用信息技術(shù)開拓學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)中，只能局限于課本上的知識點，現(xiàn)在社會科技的不斷進步，使得人們能在這個互聯(lián)網(wǎng)時代隨時隨地查閱到自己想要的資料。將信息技術(shù)融入到物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生自主思考。教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源，下載一些與課本知識點相關(guān)的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，可以下載優(yōu)秀課件、視頻解析、圖片展示等，并對這些資料進行加工處理，設(shè)計出適合初中生的教學(xué)課件，在多媒體上進行投放，讓學(xué)生能夠直觀、深入地理解知識。例如，教師在講電動機和發(fā)電機原理的時候，空洞的理論教學(xué)很難讓學(xué)生理解，學(xué)生在接下來的物理實驗中，根本找不到方向，無法進行實踐操作。對此，教師就可以下載一些關(guān)于模擬電動機與發(fā)電機的簡單三維視圖分解的視頻，讓學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，開拓學(xué)生的視野，直觀地感受其中的原理，更好地在接下來的物理實驗中結(jié)合原理進行實驗。

二、運用信息技術(shù)虛擬實現(xiàn)仿真教學(xué)

教師利用信息技術(shù)，在課件中加入每次要教的物理實驗內(nèi)容虛擬仿真的視頻，能讓學(xué)生直觀、清晰地看到本次課堂要進行的物理實驗的整個過程，視頻能從多個角度清楚地展現(xiàn)實驗過程，可幫助學(xué)生全面、快速地掌握實驗過程。例如，在觀察電場、磁場現(xiàn)象的實驗課程中，通過多媒體播放視頻，能讓學(xué)生看到電場、磁場的分布，可以幫助學(xué)生輕松理解這一知識的物理規(guī)律，能讓學(xué)生在實驗過程中利用此原理，觀察到電場、磁場產(chǎn)生的現(xiàn)象。在布朗運動實驗中，運用多媒體播放動畫，模擬展示微觀世界，能讓學(xué)生看到液體中的顆粒在不停地做無規(guī)則的運動，教師還可以播放某一顆粒的運動軌跡等視頻，將我們在現(xiàn)實生活中看不到的現(xiàn)象在信息技術(shù)的支持下虛擬地展示出來，達到仿真教學(xué)的目的。學(xué)生在看完這些視頻、動畫之后，能夠思路清晰地進行實驗操作。

三、運用信息技術(shù)優(yōu)化演示教學(xué)過程

對于一個小小的教師實驗臺來說，全班學(xué)生圍著實驗臺觀看，效果肯定不好，很多學(xué)生都看不到老師的具體操作過程和細節(jié)。對此，教師可利用多媒體，將教師的實驗臺投放到屏幕上，讓學(xué)生都能看到教師的操作過程，不管是多小的細節(jié)，學(xué)生都能看到，達到教學(xué)演示教學(xué)的高效目的。教師還可以通過多媒體技術(shù)模擬一些重要但在目前條件下無法進行的實驗，如衛(wèi)星發(fā)射、在太空中的失重現(xiàn)象；溫度計、電流表、電壓表的讀數(shù)等。教師可以通過多媒體中下載的軟件模擬演示測量過程，將測量儀器的細節(jié)之處放大，如刻度線之類的，通過投影儀放大展示，達到最好的教學(xué)演示效果。

四、靈活設(shè)置教學(xué)情境，提高學(xué)生的興趣

教師在教學(xué)的過程中，可以采用小組分工合作的方式，增強學(xué)生合作交流的意識與能力，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽他人想法和意見的意識，讓學(xué)生感受到合作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的不足和他人的長處，學(xué)會取長補短。還可以通過情景教學(xué)的方式，讓小組間的合作更加默契，教師在講“浮力”這一知識點的時候，可以利用flash課件，讓學(xué)生認識浮力，深入理解力與力之間的關(guān)系。再如，馬德堡半球?qū)嶒灒枚嗝襟w技術(shù)再現(xiàn)整個過程，當(dāng)拉球的馬兩邊增加到八匹馬的時候，就會真實地聽到一聲巨響，這時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)馬德堡半球被拉開[3]。這種沉浸式的情景教學(xué)能夠加深學(xué)生對知識的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地在接下來的實驗過程中提高自主探索的能力。

五、結(jié)束語

物理實驗要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行因材施教。信息技術(shù)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，應(yīng)適當(dāng)運用，不能不用，也不能過于依賴，教師要把握好其中的度，才能使課堂教學(xué)達到高效。